SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: PHƯƠNG PHÁP BỒI DƯỠNG
HỌC SINH GIỎI MÔN HÓA HỌC 9
- ĐẶT VẤN ĐỀ:
Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi là công tác mũi nhọn và trọng tâm. Nó có tác dụng
thiết thực, mạnh mẽ trong việc hình thành và phát triển tiềm lực tri thức, tạo ra khí thế
hăng say vươn lên học tập giành thành tích cao đối với học sinh, mặt khác nâng cao trình
độ chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ các thầy cô giáo. Đối với nhà trường chất lượng học
sinh giỏi khẳng định xu thế phát triển, chất lượng dạy và học của giáo viên và học sinh.
Bên cạnh đó chất lượng học sinh giỏi còn khẳng định thương hiệu của nhà trường và uy tín
đối với các cấp các ngành, đặc biệt là đối với nhân dân địa phương. Đây là một nhiệm vụ
không phải trường nào cũng có thể làm tốt vì nhiều lý do như: do môn Hóa học là một môn
học mới đối với bậc trung học cơ sở [ học sinh bắt đầu được học từ lớp 8], do nhiều giáo
viên chưa có đủ các tư liệu cũng như kinh nghiệm để đảm nhiệm công việc dạy bồi dưỡng
học sinh giỏi hoặc chế độ đãi ngộ đối với giáo viên dạy bồi dưỡng thấp... Vậy làm thế nào
để nâng cao chất lượng, số lượng học sinh giỏi môn Hóa nói riêng và các môn học khác
nói chung... Sau một thời gian nghiên cứu, tìm hiểu, tham khảo ý kiến của thầy, cô đồng
nghiệp, tham mưu với ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, tôi mạnh dạn đưa ra
“phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Hóa học”.
II. NỘI DUNG:
1. Thực trạng.
Đối với học sinh bậc THCS bộ môn hóa học là một môn học khó, mang tính trừu
tượng cao. Do đó học phải đi đôi với hành, lý thuyết phải gắn liền với thực tiển, nhưng
trường THCS Phong Thạnh Tây là một trường thuộc diện vùng sâu vùng xa, học sinh hầu
hết ở xa trường, đường xá đi lại khó khăn nên khi đến lớp các em thường tỏ ra mệt mỏi,
chán nản, trong giờ học các em ít tập trung nghe giảng vì chưa xem trọng môn học từ đó
dẫn đến các em bị hổng kiến thức, không hiểu bài.
Số lượng học sinh khối 8, 9 ít nên gặp nhiều khó khăn trong việc lựa chọn đội tuyển.
Cơ sở vật chất của nhà trường còn thiếu thốn, hóa chất thực hành không đảm bảo chất
lượng dẫn đến các tiết thực hành chưa đạt được hiệu quả cao.
Một số gia đình chưa thực sự quan tâm đến việc học của các em, nên khi con em mình
được chọn vào đội tuyển học sinh giỏi thì gia đình không cho đi ôn.
Nhưng với sự quan tâm giúp đỡ của BGH nhà trường, các cấp, các ngành cộng với sự
nhiệt tình của các giáo viên nên công tác bồi dưỡng học sinh giỏi ngày càng có bước
chuyển biến tốt hơn.
2. Phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi.
Giáo viên được phân công bồi dưỡng học sinh giỏi phải không ngừng trau dồi kiến
thức, học hỏi phương pháp và kinh nghiệm để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
Người thực hiện : Nguyễn Thị Thanh Lịch