Thế giới công việc đang thay đổi. Theo Diễn đàn kinh tế thế giới, 65% trẻ em vào trường tiểu học hôm nay sẽ được sử dụng trong các công việc chưa tồn tại.
Đồng thời nhiều công việc tồn tại ngày nay sẽ trở thành tự động bởi trí tuệ nhân tạo trong tương lai. McKinsey Toàn cầu dự đoán rằng gần một nửa số hoạt động tại nơi làm việc có thể được tự động hóa trong tương lai.
Vậy làm thế nào các nhà giáo dục có thể chuẩn bị cho sinh viên cho các công việc chưa tồn tại chứ không phải là trang bị cho họ những kỹ năng có thể sớm bị lỗi thời?
Điều này có vẻ như là một nhiệm vụ bất khả thi để thêm vào một công việc đã làm việc quá sức và, quá thường xuyên có nguồn lực hạn chế, giảng dạy.
Tuy nhiên, với các viện giáo dục lập kế hoạch chiến lược có thể đảm bảo rằng giảng viên, nhân viên và sinh viên của họ có thể thích nghi với bất cứ điều gì tiếp theo, cũng như bất cứ điều gì xảy ra sau đó.
1] tập trung vào các kỹ năng mềm
Giải quyết vấn đề phức tạp được thiết lập để trở thành kỹ năng công việc quan trọng nhất vào năm 2020. Trên thực tế, hầu hết các kỹ năng quan trọng dự đoán được trích dẫn là những kỹ năng phát triển thông qua học tập xã hội và cảm xúc.
Khuyến khích sinh viên tự chỉ đạo và chịu trách nhiệm về việc học của chính họ thông qua nghiên cứu và sự hợp tác cá nhân có thể giúp họ phát triển các kỹ năng quan trọng này. Ngoài ra, khuyến khích tư duy bên và tự định hướng giúp học sinh trở thành người giải quyết vấn đề lão luyện.
Mặc dù chương trình giảng dạy chủ đề có thể giới hạn bao nhiêu leeway, một số nhà giáo dục hiện nay, bằng cách tiếp cận các đối tượng từ một góc độ khác nhau hoặc một góc độ bất ngờ, các nhà giáo dục có thể cho phép sinh viên phát triển các kỹ năng mới.
Một số trường tiểu học và trung học ở Canada và trên toàn thế giới đang thí điểm các dự án "Giờ thiên tài" nơi sinh viên được khuyến khích làm việc về các chủ đề mà họ quan tâm từ một giờ mỗi tuần lên tới 20% ngày học của họ.
Chương trình mô phỏng cách các công ty công nghệ, chẳng hạn như Google, khuyến khích nhân viên làm việc trên các khu vực khiến họ quan tâm bên ngoài khối lượng công việc thông thường của họ nhưng trong giờ làm việc của họ. Học sinh được hỗ trợ để phát triển các phương pháp và ý tưởng mới tự mình cung cấp cho họ quyền sở hữu và trách nhiệm cho việc học của họ.
Chương trình lên đến đỉnh điểm với các sinh viên thể hiện các dự án của họ cho các đồng nghiệp của họ và cộng đồng trường học rộng lớn hơn. Các chương trình như thế này giúp phát triển các kỹ năng kinh doanh, tìm giải pháp cho các vấn đề và nghiên cứu các lĩnh vực quan tâm đến họ sâu hơn.
Có lẽ quan trọng là đối với giáo viên, nó cũng thúc đẩy tình yêu tự nhiên của việc học mà trẻ em được sinh ra nhưng sự giáo dục đáng buồn đôi khi có thể có xu hướng làm suy yếu.
2] Nhân văn sẽ vẫn có liên quan
Có một trò đùa được yêu mến bởi các học giả nhân văn "Khoa học có thể cho bạn biết cách nhân bản Tyrannosaurus Rex, nhân văn có thể cho bạn biết lý do tại sao đây có thể là một ý tưởng tồi". Mặc dù là sự cạnh tranh vui tươi lâu dài giữa hai môn học, nghệ thuật và nhân văn vẫn có một nơi cùng với các đối tượng thân cây.
Bất kể nơi làm việc trong tương lai của công nghệ và hỗ trợ ai sẽ là một nơi để các nhà tư tưởng độc lập, người sáng tạo và nghệ thuật và các học viên nhân văn.
Trong thực tế, chúng có thể có nhiều nhu cầu hơn bao giờ hết. Cựu giám đốc kỹ thuật của Google, Damon Horowitz, có tiến sĩ triết học và có chức danh công việc thứ hai trong khi Google "triết gia trong nhà".
Trong khi khuyến khích học sinh học mã, hiểu số liệu thống kê và thuật toán sẽ có nghĩa là chúng có thể là lập trình viên, mà không hiểu về tác động của các quyết định của họ về xã hội lớn, họ có thể dẫn đến hậu quả tiêu cực không lường trước được.
Ngay cả khi [hoặc khi] nơi làm việc trong tương lai được vận hành bởi trí tuệ và máy móc nhân tạo, những máy đó sẽ được lập trình bởi con người. Không phát triển các kỹ năng tư duy phê phán để đánh giá tác động của hành động của AI trên thế giới xung quanh những hậu quả tiêu cực không có ý muốn xảy ra.
Đã đổi mới công nghệ đang nhận ra rằng những thiên vị vô thức giống như con người đang được xây dựng thành một số công nghệ như nhận dạng hình ảnh tự động.
3] Khuyến khích giáo viên được đổi mới
Sau khi cha mẹ, giáo viên thường là người lớn có ảnh hưởng nhất trong cuộc sống của trẻ em. Giáo viên bắt đầu sự nghiệp của họ trong năm nay cũng có thể vẫn giảng dạy và ảnh hưởng đến trẻ em đến năm 2050.
Anne Looney, Trưởng khoa Giáo dục tại Đại học Dublin City [DCU] lập luận rằng các giáo viên mới đủ điều kiện không nên đến từ việc trở thành sinh viên để giảng dạy mà không có nhiều kinh nghiệm về nơi làm việc ngoài các cơ sở giáo dục.
Vì lý do này, DCU đã phát triển một chương trình khiến các giáo viên học sinh đạt được kinh nghiệm trong các tổ chức như phi lợi nhuận, công ty công nghệ và khu vực tư nhân vào mùa hè trước khi họ bắt đầu công việc giảng dạy đầu tiên.
Ý tưởng là tạo ra nhiều giáo dục sáng tạo hơn, sáng tạo bằng cách phơi bày chúng với những trải nghiệm khác nhau. Mặc dù trong giai đoạn đầu, kết quả đã "cực kỳ tích cực" và có khả năng các viện khác sẽ phát triển các chương trình tương tự sẽ, như Loney đặt nó, đào tạo giáo viên để "đổi mới, các nhà thám hiểm và người tìm kiếm".
4] Khuyến khích biết chữ kỹ thuật số
Sinh viên ngày nay là người bản địa kỹ thuật số, và trong một số trường hợp thoải mái hơn để thích nghi hơn với các công nghệ mới so với giáo viên của họ.
Trên khắp các lục địa và ngành công nghiệp, kỹ năng kỹ thuật số được yêu cầu trong phần lớn các vai trò và các công ty muốn thuê sinh viên tốt nghiệp có kiến thức về các công nghệ và nền tảng kỹ thuật số. Tuy nhiên, mặc dù sự bất lương của điện thoại thông minh không phải tất cả học sinh sẽ có quyền truy cập vào công nghệ bên ngoài lớp học.
Học sinh cần được hỗ trợ để phát triển các kỹ năng liên quan đến việc sử dụng các công cụ kỹ thuật số của họ, để phân biệt giữa các nguồn Internet đáng tin cậy, để đánh giá rủi ro trong việc chia sẻ thông tin trực tuyến và phát triển những gì một nhà giáo dục gọi là quốc tịch kỹ thuật số mạnh mẽ.
Nhiều công cụ để khuyến khích xóa mù chữ kỹ thuật số có thể được kết hợp vào các kế hoạch bài học hiện có hoặc là một phần của các dự án Giờ thiên tài. Kỹ năng biết chữ kỹ thuật số cũng có thể được ghép nối với việc phát triển các kỹ năng mềm như tư duy và kỹ năng số quan trọng.
5] Sử dụng các công nghệ mới và mới nổi
Tài nguyên giáo dục để hỗ trợ giảng dạy biết chữ kỹ thuật số và sử dụng công nghệ có sẵn từ nhiều công ty công nghệ và Internet bao gồm Microsoft và Google. Các trường có nguồn lực hạn chế có thể có thể truy cập tài trợ để tài trợ quyền truy cập vào công nghệ thông qua một số tổ chức Chương trình Trách nhiệm xã hội của công ty.
Sáng kiến Dreamspace của Microsoft mang đến cho sinh viên tiểu học và thứ cấp kinh nghiệm thực tế với công nghệ và các công cụ học tập tương tác như thực tế ảo và khuyến khích họ tưởng tượng thế giới sẽ như thế nào trong tương lai.
Thật thú vị, và không trùng hợp, nó nhằm phát triển sự sáng tạo và giải quyết vấn đề - các kỹ năng mềm sẽ có nhu cầu trong lực lượng lao động trong tương lai. Học sinh nên có cơ hội để xem công nghệ có thể được áp dụng như thế nào đối với thế giới "thực sự" và những gì có thể có tác động.
Ví dụ, TESS POSNER, Giám đốc điều hành của AI4All khuyên bạn nên tập trung vào các vấn đề của con người và xã hội và cách công nghệ và AI có thể ảnh hưởng đến họ. Cô tin rằng các sinh viên nên được yêu cầu xem xét các tác động của những phát triển trong tương lai như ô tô tự lái sẽ có cho một dân số già.
Đưa ra những loại câu hỏi này sẽ cho phép sinh viên nhìn thấy công nghệ như một phần của cuộc sống hàng ngày trong tương lai.
6] Phát triển khả năng phục hồi
Cách đây từ lâu trong các lớp học, sự nhấn mạnh là trên "ba rs - đọc, viết và số học".
Ngày nay, một R khác được coi là một yếu tố quan trọng trong việc giáo dục những người trẻ tuổi - phát triển khả năng phục hồi. Trang bị cho các sinh viên có thái độ phục hồi sẽ có nghĩa là họ phản ứng với sự thay đổi với tư duy tăng trưởng, thay vì sợ những thay đổi mà họ sẽ có sự tự tin để thích nghi với các tình huống mới.
Theo Michael Chui, đối tác, Viện Toàn cầu McKinsey "Chuẩn bị cho những người trẻ ngày nay cho một thế giới không chắc chắn". Một phần của việc phát triển khả năng phục hồi là có một thái độ tích cực đối với thất bại, một cái gì đó chống lại các mô hình giáo dục dựa trên kỳ thi truyền thống hơn.
Rất may các nhà giáo dục ngày nay đã chuyển từ tập trung vào việc nhận được câu trả lời ngay lần đầu tiên, để hỗ trợ thêm để xem xét cách sinh viên đưa ra các giải pháp và những câu hỏi họ yêu cầu đến đó. Trong thế giới của các doanh nhân chủ nghĩa tư duy mạo hiểm với những thất bại trong quá khứ được xem xét tích cực như có được kinh nghiệm học tập.
Trong khi cái chết và thuế được sử dụng là những sự chắc chắn duy nhất trong cuộc sống, sự không chắc chắn có lẽ nên được thêm vào danh sách ngày nay. Học sinh và nhân viên có khả năng kiên cường và thích nghi sẽ có những ưu điểm so với các đồng nghiệp ít kiên trì của họ.
"Cung cấp cho sinh viên các kỹ năng họ có thể thực hiện vào lực lượng lao động là một ý tưởng lôi cuốn rất khó đạt được" - Ansley Erickson, giáo viên đại học, Đại học Columbia.
Khó khăn, nhưng có lẽ không phải là không thể.
Khi giáo viên có thể nói với học sinh của họ, những thứ khó khăn thường đáng để nỗ lực. Dạy học luôn luôn và sẽ tiếp tục là một trong những ngành nghề đầy thách thức và trọn vẹn nhất. Giống như các nơi làm việc khác, lớp học đã thay đổi từ mô hình truyền thống hơn của quá khứ.
Thay vì sợ những thay đổi sẽ đến, với sự hỗ trợ và khuyến khích các nhà giáo dục có thể phát triển những cách mới sáng tạo để thu hút sinh viên. Theo nhiều cách, các kỹ năng sẽ có nhu cầu là những kỹ năng mà các giáo viên luôn nhấn mạnh phát triển ở các sinh viên, các kỹ năng mềm mại của việc giải quyết vấn đề, khả năng phục hồi và xem xét tác động của họ sẽ ở trên thế giới bên ngoài lớp học khi họ vào lực lượng lao động.
Công nghệ và kỹ năng kỹ thuật số cung cấp cho giáo viên và học sinh cơ hội để phát triển các kỹ năng đó và áp dụng chúng theo những cách mới và thú vị. Với một chút quy hoạch và suy nghĩ, giáo viên có thể đảm bảo rằng học sinh chuyển đến từ lớp học của họ đã phát triển như một người và không chỉ là những người lao động tiềm năng.