Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Sáng kiến kinh nghiệm Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
gia cầm, thức ăn của vịt là lúa, ngô. Giáo dục: Người ta nuôi gà mái là để lấy trứng và thịt, trứng và thịt của gà mái ăn rất ngoan và bổ dưỡng, ở nhà các con có nuôi gà mái thì các con nhớ là chăm sóc cho gà ăn, uống nước các con nhớ chưa nào. * Nhấn vào biểu tƣợng để trẻ thấy các bộ phận chính của con chó. Nhóm 4: Tranh con chó - Đại diện 1 bạn trong nhóm lên nhận xét tranh con vật vừa được quan sát - Cô hỏi các nhóm khác có ý kiến gì bổ sung thêm không nào? [nếu có] - Cô nhận xét khái quát lại toàn bộ cho cả lớp nghe và giáo dục trẻ Nhận xét: Chó là một loài động vật đẻ con, có 2 chân, chân có móng nhọn, gà mái còn có cái mỏ dài và cứng, có 2 cánh, gà mái Trang 10 SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ 23 là động vật đẻ trứng, thuộc nhóm gia cầm, thức ăn của vịt là lúa, ngô. Giáo dục: Người ta nuôi gà mái là để lấy trứng và thịt, trứng và thịt của gà mái ăn rất ngoan và bổ dưỡng, ở nhà các con có nuôi gà mái thì các con nhớ là chăm sóc cho gà ăn, uống nước các con nhớ chưa nào. * So sánh: Con vịt và con lợn Nhận xét: Cô KQL Giáo dục: Phải biết bảo vệ các con vật, chăm sóc các con vật nuôi trong gia đình * Mở rộng: * Nhấn vào biểu tƣợng để trẻ thấy các bộ phận chính của các con vật. Ngoài những con vật như con vit, con gà mái, con chó, con lợn cô vừa cho các con làm quen ra thì còn có các vật vật được nuôi trong gia đình như: con mèo, con bò, con trâu,con ngỗng, con gà trống. Trang 11 Trang 12 SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ 24 con mèo con trâu con ngỗng con gà trống - Khi trẻ trả lời cô trình chiếu các con vật trẻ kể lên cho cả lớp xem và cô nói sơ qua về con vật đó. * Giáo dục trẻ: Qua nội dung bài học. Trang 13 Trang 14 Trang 15 Hoạt động 3: Trò chơi [ 5 phút] * Trò chơi 1: cho trẻ nghe tiếng con vật và tìm đúng con vật đó. - Cô mở tiếng kêu của các con vật nuôi trong gia đình lên cho cả lớp nghe và hỏi trẻ đó là con vật gì? Trang 16 SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ 25 Cũng như qua việc sử dụng Kismat cho trẻ thông qua giờ dạy cô giáo có thể soạn thành một giáo án đưa vào dạy hoạt động chiều và cùng trẻ mẫu giáo lớn khám phá đề tài học. + Cô mở tiếng con mèo + Cô mở tiếng con chó + Cô mở tiếng con gà trống + Cô mở tiếng con vịt + Cô mở tiếng con lợn * Trò chơi 2: Hãy tìm nhanh các con vật nuôi trong gia đình. - Trẻ dùng chuột rê những con vật vào thùng chứa. - Cho trẻ lên chọn con vật nuôi trong gia đình - Sau khi trẻ làm xong cô nhận xét * Trò chơi 3: Dùng chuột kích những chữ cái và điền vào từ - Cho trẻ tìm chữ còn thiếu điền vào từ. + Con vịt, Con chó, Con gà, Con lợn * Kết thúc: - Cô nói: lắng nghe, lắng nghe - Các con hãy xếp cho cô 1 hình tròn nào Cho trẻ vận động bài múa “ Đàn gà con” Trang 17 Trang 18 SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ 26 CHỦ ĐIỂM: ĐỘNG VẬT BÉ KHÁM PHÁ NGÔI NHÀ TOÁN HỌC CỦA BÒ MILLIE ĐỀ TÀI: ANH BIN VÀ CHỊ BON I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU - Nâng cao khả năng nhận biết, óc sáng tạo của trẻ. - Giúp trẻ tạo ra các hình mẫu - Hoàn thành các hình mẫu. - 98% trẻ nắm được bài. II. CHUẨN BỊ. - Chuẩn bị của cô: Bài soạn đầy đủ, phòng học sạch sẽ, thoáng mát, có đủ ánh sáng. Máy tính cài đặt phần mềm " Ngôi nhà toán học của bò millie". - Chuẩn bị của trẻ: Tâm lý thoải mái, hứng thú với giờ học. III. HOẠT ĐỘNG Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ 1. Hoạt động 1. Cùng trò chuyện - Cô cho trẻ hát bài: "Mèo con và cún con" - Cô và trẻ cùng trò chuyện về những con vật nuôi trong gia đình. - Trong gia đình con thường nuôi những con vật nào? Các con có yêu quý những con vật đó không? - Khi yêu quý các con vật các con đã làm gì? - Các con vật nuôi trong gia đình chúng ta là những con vật có ích, vì vậy các con phải biết chăm sóc và nuôi dưỡng chúng cẩn thận. 2. Hoạt động 2. Cùng khám phá. - Trong giờ trước các con đã được khám phá căn phòng nào trong ngôi nhà toán học của bò Millie?. - Các con đã khám phá được những gì trong Trẻ hát Trẻ trò chuyện Trẻ trả lời Trẻ trả lời Trẻ trả lời SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ 27 căn phòng đó? - Hôm nay cô sã cho các con gặp gỡ hai nhân vật thật là đáng yêu, đó là anh Bin và chị Bon. Chúng ta hãy cùng vào thăm căn phòng của anh Bin và chị Bon nào. - Anh Bin và chị bon là những người bạn nhảy, giúp các con sáng tạo và nhận biết, hoàn thành những hình mẫu. Những hình mẫu này rất là đặc biệt, vì chúng được làm từ những bức tranh và có thể tạo ra âm thanh riêng của chúng. - Để khám phá những âm thanh đặc biệt của hình mẫu, các con phải hoạt động ở hai chế độ, đó là chế độ khảo sát và chế độ hỏi đáp. * Chế độ khảo sát. - Nhấp chuột vào biểu tượng để vào phòng hoạt động anh Bin và chị Bon từ phòng chính. - Nhấp chuột từ một đến ba bức tranh và thử một bức tranh, ví dụ nếu nhấp nhiều hơn ba bức tranh thì những lựa chọn mới sẽ thay thế những lựa chọn ban đầu. - Nhấp chuột vào Bin . Bin sẽ nhắc lại hình mẫu mà chúng ta đã tạo rồi nhảy dọc Trẻ trả lời Trẻ trả lời Vâng ạ Trẻ nghe cô hướng dẫn SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ 28 theo và chơi với hình mẫu để chúng ta nghe thấy. Chúng ta có thể tạo và chơi với bao nhiêu hình tuỳ thích. - Nhấp chuột vào để chơi với mẫu có từ 1 đến 3 hình. để chơi với mẫu từ 1- 5 hình. - Nhấp chuột vào để nghi âm cho bất kỳ bức tranh nào. * Chế độ hỏi đáp. - Nhấp chuột vào biểu tượng để vào chế độ hỏi đáp. - Nhấp chuột vào Bon khi chúng ta sẵn sàng xem và nghe. Bon bắt đầu chơi với hình mẫu. Bạn sẽ kết thúc hoạt động đó chứ [Để xem và nghe lại hình mẫu nhấp chuột vào Bon]. - Nhấp chuột vào để chơi với mẫu có từ 1 đến 3 hình. để chơi với mẫu từ 1- 5 hình. - Nhấp chuột vào bức tranh mà bạn nghĩ sẽ là hình tiếp theo phù hợp. + Nếu nhấp chuột đúng, Bon sẽ hoàn thành công việc và lại chơi với hình mẫu. Trẻ nghe cô hươnga dẫn SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ 29 + Nếu làm sai, Bon sẽ dừng lại và đề nghị chúng ta thử lại. - Chúng ta có thể chơi với các mẫu hình khác nhau bao nhiêu lâu tuỳ thích. - Nhấp chuột vào để nghi âm thanh khác nhau cho bất kỳ bức tranh nào. * Góc ứng dụng. - Cô chuẩn bị giấy A4, bút chì màu. - Cô cho trẻ vẽ những hình mẫu theo ý tưởng của trẻ. - Cô chia trẻ thành hai nhóm chơi: + Nhóm 1: chơi góc ứng dụng + Nhóm 2: chơi trên máy tính. - Cô quan sát và hướng dẫn trẻ chơi, sau 15 phút cô đổi hai nhóm chơi cho nhau. 3. Hoạt động 3. Kết thúc. - Cô cho trẻ nhận xét lẫn nhau - Cô nhận xét trẻ chơi ở góc chơi. - Cô hỏi trẻ về nội dung hoạt động - Cô nhắc lại nội dung hoạt động. - Tuyên dương những trẻ có ý thức trong giờ hoạt động, nhắc nhở nhẹ những trẻ chưa ngoan. - Cô đưa trẻ về lớp. Trẻ chơi theo góc chơi, trẻ ý thức trong khi chơi Trẻ trả lời 2.2.4/ Xây dựng “ngân hàng” tƣ liệu, bài tập trên máy tính. Xây dựng “Ngân hàng” tư liệu, bài tập chính là những tư liệu, bài tập được giáo viên xây dựng để phục vụ cho việc soạn giảng điện tử. Những tư liệu này có thể do giáo viên tự thiết kế, có thể sưu tầm trên mạng hoặc lấy từ SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ 30 các phần mềm vui học dành cho trẻ. Tư liệu này được giáo viên hệ thống lại và lưu riêng theo từng môn học. Ví dụ: Khi dạy trẻ đề tài đo các đối tượng bằng một đối tượng dùng làm thước đo thuộc chủ đề “phương tiện giao thông thay vì chuẩn bị cho trẻ băng giấy để đo, tôi đã chuẩn bị cho mỗi trẻ một bức tranh có vẽ 3 đoạn đường dài ngắn khác nhau. Thay cho các chữ số tôi đã vẽ hình 3 chiếc ô tô có gắn các chữ số tương ứng với số lần đo ở các đoạn đường Băng giấy ngắn nhất Băng giấy dài hơn Băng giấy dài nhất Cô giới thiệu dẫn dắt để cháu thực hành đo. Các bác tài xế ở nơi xa đến chưa thạo đường đi. các bác phải tìm được con đường có độ dài có số lần đo bằng chữ số ở xe của các bác. Các cháu có muốn giúp các bác tìm 5 7 6 SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ 31 đường đi không?. chúng mình phải làm thế nào để xe đi đúng đường [phải đo]. Thế là trẻ bắt tay vào đo một cách rất thích thú. Khi đo xong trẻ nói kết quả và tìm chiếc xe có chữ số tương ứng với số lần đo ở con đường đó đặt vào đúng con đường đó. Rồi xuyên suốt bài học các cháu được đo chiều dài đoàn tàu bằng bàn chân mình. Rồi treo cờ chuẩn bị cho hội thi “ Bé với an toàn giao thông”. trong cả một giờ học các cháu rất thích thú, hồ hởi. Cháu đang học mà như đang được chơi. Ví dụ: Thiết kế trò chơi cho trò tìm hình ảnh qua ô chữ... ă « ¬ a © o 1 2 3 4 5 6 Trò chơi: Tìm hình ảnh qua ô chữ Hình ảnh trò chơi qua ô chữ Với hệ thống tư liệu, bài tập sẵn có khi tiến hành soạn các bài giảng điện tử, giáo viên sẽ tiết kiệm được rất nhiều thời gian. Đặc biệt, ngay cả khi không dạy giáo án điện tử giáo viên cũng có thể tận dụng những bài tập có sẵn cho trẻ luyện tập để giờ học thêm phong phú. Ví dụ: Dạy trẻ nhận biết khối cầu, khối trụ, khối vuông, khối chữ nhật thì cô trình chiếu từng slide về từng khối và click chuột để giải thích đặc điểm rõ nét cho trẻ quan sát về từng khối. SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ 32 * Khối cầu: Giáo viên click mouse lần lượt qua các nút theo hướng từ trái qua phải, để trình bày hình vẽ minh họa của khối cầu. 1. Khối cầu có mặt bao quanh 2. Khối cầu lăn được Khối cầu * Khối trụ: Giáo viên click mouse lần lượt qua các nút theo hướng từ trái qua phải, để trình bày hình vẽ minh họa các đặc tính của khối trụ. 1. Mặt trên và mặt đáy. 2. Mặt tròn bao quanh 3. Khối trụ có thể trượt 4. Khối trụ có thể lật và lăn Khối trụ * Khối vuông: Giáo viên click mouse lần lượt qua các nút theo hướng từ trái qua phải, để trình bày hình vẽ minh họa các đặc tính của khối vuông. 1. Mặt trên và mặt đáy. Khối vuông 2. Hai mặt hai bên. 3. Mặt trước và mặt sau. 4. Khối vuông có thể lật 5. Khối vuông có thể trược. * Khối chữ nhật: Giáo viên click mouse lần lượt qua các nút theo hướng từ trái qua phải, để trình bày hình vẽ minh hoa các đặc tính của khối chữ nhật. 1 2 1 2 3 4 1 2 3 5 4 SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ 33 1. Mặt trên và mặt đáy Khối chữ nhật 2. Hai mặt hai bên 3. Mặt trước và mặt sau 4. Khối chư nhật có thể lật 5. Khối chữ nhật có thể trược Ngoài ra, hệ thống bài tập rất tiện lợi, dễ dàng để chị em giáo viên trao đổi, chia sẻ cho nhau làm phong phú thêm nguồn tư liệu và giúp phát triển năng lực soạn giảng của mỗi người. Nếu ai cũng xây dựng được cho mình một “ngân hàng” tư liệu và chia sẻ cho nhau để cùng sử dụng thì chúng ta sẽ tạo ra được một “ngân hàng” tư liệu khổng lồ, đầy đủ, phong phú về nội dung. 2.2.5/ Thực hiện lƣu trữ khoa học và xây dựng hộp thƣ điện tử Song song với việc soạn giảng thì việc lưu trữ các loại giáo án, hồ sơ giáo viên cũng là việc làm quan trọng. Để việc lưu trữ khoa học và thuận lợi tìm kiếm, mỗi nội dung cần được lưu trữ thành một cây thư mục riêng với những nhánh nhỏ chia theo chủ đề. Với vai trò là một phó hiệu trưởng, tôi khuyến khích các chị em trong nhà trường mở hộp thư điện tử cá nhân, ngoài ra còn mở một hộp thư dùng chung cho bộ phận chuyên môn của trường. Tất cả các tài liệu chuyên môn, kế hoạch hoạt động, những kinh nghiệm cần chia sẻ,đều được chuyên môn trường, tổ chuyên môn khối nhà trẻ, khối mẫu giáo và chị em gửi vào hộp thư chung, mỗi giáo viên khi cần đều có thể tự tìm kiếm và sử dụng. Hiện nay nhà trường có lưu trữ rất nhiều sản phẩm công nghệ thông tin như: bài giảng tương tác: 10 đĩa, giáo án điện tử: 20 đĩa, 12 bài giảng E- leaning.... 1 2 5 4 3 SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ 34 PHẦN IV KẾT LUẬN 1. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC Sau một thời gian thực hiện đề tài, từ việc theo dõi, quan sát, đánh giá học sinh và rút kinh nghiệm qua các tiết dạy cho thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và các hoạt động chuyên môn khác của giáo viên đã đem lại những hiệu quả đáng khích lệ: * Đối với học sinh Bảng so sánh kết quả khảo sát học sinh lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi đầu năm học và đến cuối năm học 2016-2017: TT Tên lớp học Tổng số trẻ KẾT QUẢ Kết quả khảo sát học sinh lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi đầu năm học 2016-2017 Kết quả khảo sát học sinh lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi cuối năm học 2016-2017 Trẻ thích học UDCNTT [Vẽ mặt cười] Trẻ không thích học UDCNTT [ Vẽ mặt khóc] Trẻ thích họcUDCNTT [Vẽ mặt cười] Trẻ không thích học UDCNTT [ Vẽ mặt khóc] 1 MGLớn A 37 30 7 37 0 2 MGLớn B 34 29 5 34 0 3 MGLớn C 31 28 3 31 0 4 MGLớn D 36 30 6 36 0 Thông qua các giờ học có ứng dụng công nghệ thông tin, các bài giảng điện tử, những hình ảnh, hành vi đẹp, những kỹ năng sống được chuyển tới các em một cách rất sống động, giúp các em tiếp thu kiến thức một cách nhẹ SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ 35 nhàng. Trẻ rất hào hứng, chủ động, sáng tạo trong giờ học, các bài dạy phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ em. Các em học sinh tiếp thu kiến thức sâu, rộng hơn, học hỏi được nhiều kinh nghiệm, tự tin, mạnh dạn, tư duy suy nghĩ nhiều hơn trong các hoạt động của lớp, trường. * Đối với phụ huynh Tất cả phụ huynh cảm thấy hài lòng khi con em mình được hoạt động với các thiết bị hiện đại để phát triển toàn diện. Lòng tin của phụ huynh dành cho nhà trường tăng lên, hội phụ huynh của lớp sẵn sàng phối hợp với giáo viên thực hiện tốt các nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ. * Đối với giáo viên Năng lực chuyên môn và lòng yêu nghề của giáo viên cũng luôn được trau dồi và phát triển. Bảng so sánh kết quả kiểm tra dự giờ của 29 giáo viên đầu năm học và cuối năm học 2016-2017: T T Tổng số giáo viên KẾT QUẢ XẾP LOẠI Kết quả kiểm tra dự giờ của 29 giáo viên đầu năm học 2016-2017 Kết quả kiểm tra dự giờ của 29 giáo viên cuối năm học 2016-2017 Ứng dụng CNTT trong dạy học Không ứng dụng CNTT trong dạy học Ứng dụng CNTT trong dạy học Không ứng dụng CNTT trong dạy học Tốt Khá TB Tốt Khá TB Tốt Khá TB Tốt Khá TB 1 29 10 2 13 4 26 1 0 2 0 0 * Đối với nhà trư ng Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học đã giúp chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ em ở trường Mầm non 11/3 Ba Tơ ngày càng được nâng cao, góp phần giúp giáo viên và nhà trường phấn đấu cho mục tiêu “tất cả vì học sinh thân yêu”. SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ 36 2. PHẠM VI ÁP DỤNG Đề tài được áp dụng tại đơn vị trường mầm non 11/3 Ba Tơ trong năm học 2016-2017 và áp dụng cho những năm tiếp theo. Có thể làm tư liệu tham khảo cho các bạn đồng nghiệp ở các đơn vị trường mầm non khác trong huyện Ba Tơ. 3. NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM Để thực hiện có hiệu quả nhất việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, trong quá trình ứng dụng tôi lưu ý và rút ra được những bài học kinh nghiệm sau: Việc thực hiện dạy học bằng công nghệ thông tin trong giáo dục mầm non tạo ra một môi trường dạy học tương tác cao, sống động, hứng thú và đạt hiệu quả cao của quá trình dạy học đa giác quan cho trẻ. Nội dung, tư liệu bài giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú. Trong bài giảng điện tử trẻ có thể làm quen với những hiện tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó có thể tự bắt gặp trong thực tế. Giáo viên mầm non có thể chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông, Internet,nguồn tài nguyên vô cùng phong phú với hình ảnh, âm thanh, văn bản, phimsống động tự nhiên tác động tích cực đến sự phát triển trí tuệ của trẻ mầm non cũng như ảnh hưởng đến quá trình hình thành nhân cách toàn diện ở trẻ. Tiết kiệm được thời gian cho giáo viên và chi phí cho trường mầm non. Tham gia các lớp tập huấn và chia sẻ kinh nghiệm cùng chị em đồng nghiệp. Mạnh dạn tham gia các hội thi, hội thảo về ứng dụng công nghệ thông tin do các cấp tổ chức. Việc ứng dụng cần được tiến hành thường xuyên, trong nhiều hoạt động chứ không chỉ sử dụng ở các giờ thao giảng, hội giảng. Tạo cơ hội cho trẻ thường xuyên được sử dụng, được thao tác với các thiết bị hỗ trợ dạy học để khi vào các giờ học trẻ mạnh dạn tham gia hoạt động. SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ 37 4. NHỮNG KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Cần thường xuyên tổ chức các buổi hội thảo về các các sáng kiến kinh nghiệm mới của giáo viên có giá trị ứng dụng tốt trong đơn vị, để giáo viên có cơ hội tham gia, học hỏi kinh nghiệm. Đề nghị nhà trường và các cấp quan tâm đầu tư mua sắm các trang thiết bị hỗ trợ dạy học như: Ti vi, đầu đĩa, máy ảnh, máy tính,để giáo viên có đủ phương tiện thực hiện việc dạy học ứng dụng công nghệ thông tin. Lên kế hoạch tổ chức bồi dưỡng kiến thức tin học cho giáo viên, đồng thời tổ chức các hội thi về ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường cần nhân rộng những nhân tố điển hình, những sản phẩm ứng dụng công nghệ thông tin chất lượng cao để kịp thời động viên, đồng thời làm phong phú thêm nguồn tư liệu bài giảng công nghệ thông tin trong nhà trường. Trên đây là toàn bộ sáng kiến kinh nghiệm “Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non” đã được áp dụng tại trường Mầm non 11/3 Ba Tơ. Đây là một vài kinh nghiệm nhỏ của bản thân tôi xin được góp ý vào ngành nhằm góp phầm nâng cao chất lượng giáo dục của địa phương. Trong quá trình làm sáng kiến kinh nghiệm này không sao tránh khỏi những thiếu sót, hạn chế, mong Ban giám hiệu nhà trường và quý đồng nghiệp có những góp ý chân thành để sáng kiến này có hiệu quả hơn. XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƢỞNG ĐƠN VỊ HIỆU TRƢỞNG Đặng Thị Kim Dung Ba Tơ, ngày 10 tháng 9 năm 2016 Tôi xin cam đoan đây là đề tài sáng kiến kinh nghiệm mà bản thân thực hiện, không sao chép của người khác; nếu tôi vi phạm sẽ chịu xử lý theo quy định. NGƢỜI VIẾT Nguyễn Thị Thắm SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ 38 SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ 39