Cách tiếp cận lấy người học làm trung tâm
Le Duy PhongJun 2, 2012, 2:52:47 PM6/2/12 Reply to author Sign in to reply to author Forward Sign in to forward Delete You do not have permission to delete messages in this group Link Report message as abuse Sign in to report message as abuse Show original message Either email addresses are anonymous for this group or you need the view member email addresses permission to view the original message to Nhom Tri thuc tre lop NVSPDH-CD-K9 I. ĐẶT VẤN ĐỀ Dạy học được định nghĩa là quá trình tương tác qua lại giữa giáo viên II. NỘI DUNG CỦA VẤN ĐỀ 1. Thế nào là dạy học lấy học sinh làm trung tâm a) Định nghĩa Về tên gọi, Dạy học lấy học sinh làm trung tâm được các nhà nghiên Thực chất của quan điểm dạy học lấy người học làm trung tâm, đó là hệ Dạy học lấy học sinh làm trung tâm là đặt người học vào vị trí trung b) So sánh với phương pháp dạy học lấy người dạy làm trung tâm Dạy học lấy người dạy làm trung tâmlà hình thức dạy học phổ biến trong Phương pháp này được sử dụng phổ biến ở thời kì chưa hình thành tổ Trong hoạt động dạy học này, chương trình học tập được thiết kế Các loại sách vở được nhắc đến ở đây chủ yếu là những sách vở Nho gia Gần đây, nhu cầu đẩy mạnh phát triển giáo dục theo hướng hiện đại, đẩy Trong phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, người Học sinh tự giác chịu trách nhiệm về kết quả học tập của Hình thức dạy học này chỉ thật sự phát huy tác dụng trong Hình thức dạy học này cần thiết phải kéo theo một loạt các Trong quá trình phát triển, kiểu dạy học lấy học sinh làm trung tâm Giáo viên làm trung tâm
I. Nội dung
1. Sự kiện, thông tin có sẵn
II. Phương pháp
2. Ghi nhớ
3. Tập trung vào bài giảng
4. Người nghe thụ động
5. Giáo viên chiếm ưu thế, có quyền lực
III. Môi trường
6. Không khí lớp học hình thức, máy móc
7. Sắp xếp chỗ ngồi cố định, giáo viên chiếm vị trí trung tâm
8. Dùng kĩ thuật dạy học ở mức tối thiểu
IV. Kết quả
9. Tri thức có sẵn
10. Trình độ phát triển nhận thức thấp, có hệ thống. Chủ yếu là ghi
11. Phụ thuộc vào tài liệu
12. Chấp nhận các giá trị truyền thống
2. Cơ sở của vấn đề: Trong lí luận dạy học có những quan niệm khác nhau về vai trò của GV Xu hướng chung của đổi mới phương pháp dạy học đại học là đổi mới theo 3. Vai trò của người thầy giáo trong lối dạy học lấy học sinh làm Vai trò người thầy trong quá trình dạy học theo quan điểm lấy người Thực hiện chương trình dạy học theo quan điểm dạy học lấy người học · Người học khai phá tri thức, tự nghiên cứu - Thầy chỉ hướng · Người học tự trả lời các thắc mắc do chính mình đặt ra, tự · Người học tự hành động, tự kiểm tra, tự điều chỉnh - Thầy làm II. HIỆN TRẠNG DẠY HỌC Ở NƯỚC TA Lối học của nền giáo dục Việt Nam từ xưa đến nay là thuyết Theo kết quả phân tích của tác giả Lê Ngọc Oánh về phương Phương pháp giảng dạy
Phương pháp giảng dạy truyền thống của VN
Các phương pháp giảng dạy tiên tiến
Ở nước ta, mầm mống tư tưởng dạy học lấy học sinh làm trung tâm đã có Vấn đề phát huy tích cực chủ động của HS nhằm đào tạo Tuy nhiên, thuật ngữ dạy học lấy người học làm trung Hiện nay, trong ngành giáo dục nước ta vấn đề phát huy tích Trên thực tế, trong giai đoạn phát triển ban đầu, tư tưởng Phương pháp dạy - học lấy trẻ em làm trung tâm là phương III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ TRIỂN KHAI VÀ ÁP DỤNG VÀO THỰC TẾ Dạy học lấy học sinh làm trung tâm có nội hàm rộng hơn phương pháp dạy Khi vận dụng HSTT chớ nên máy móc và hình thức. GV phải biết lựa chọn - Việc dạy học phải xuất phát từ đầu vào (người học), tức là từ nhu - Cần đòi hỏi học sinh tham gia tích cực vào quá trình học tập, không - Thực hiện phân hóa, chú ý đến tư duy của từng học sinh, không gò bó - Động viên, khuyến khích và tạo điều kiện để học sinh tự kiểm tra, tự - Mềm hóa quá trình đào tạo. Đây là biện pháp chung và cơ bản để phát - Thực hiện cá biệt hóa, phân hóa và sàng lọc qua các giai đoạn và các - Nhà trường, khoa, bộ môn công bố mục tiêu, nội dung, kế hoạch, các - Giảm tỉ lệ diễn giảng tùy theo bộ môn, chú ý sử dụng kết hợp các - Tăng cường và nâng cao hiệu suất quá trình tự học của người học; - Tăng cường giúp đỡ riêng bằng cách cho học sinh đăng kí lần lượt gặp - Soạn thảo các tài liệu hướng dẫn học tập chung và cho từng bộ môn, - Phát huy vai trò của các đoàn thể học sinh, các nhóm nhà khoa học - Tăng cường các loại bài tập sáng tạo, bài tập tình huống để học sinh - Kiểm tra, thi cử khách quan, khuyến khích người học có những ý kiến - Chú trọng đến yêu cầu về năng lực thực hành nghề nghiệp khi xây dựng - Thay đổi cách tuyển chọn học sinh (đầu vào) sao cho phù hợp với yêu - Hướng các bộ môn cơ bản, chuyên ngành vào mục tiêu đào tạo; - Chú ý rèn luyện kĩ năng nghề nghiệp từ thấp đến cao theo những qui - Thực hiện việc đánh giá sinh viên chủ yếu dựa trên kĩ năng vận dụng - Yêu cầu mỗi sinh viên có đủ tài liệu và vở ghi, vở bài tập, vở thực IV. KẾT LUẬN Quan điểm dạy học lấy học sinh làm trung tâm là một xu -hết- ( bài viết sử dụng nhiều nguồn tài liệu trên thư viện Đại học Sư phạm Reply all Reply to author Forward |