Chiến lược dạy học phụ thuộc vào:

Nhiều chiến lược giảng dạy phù hợp với bất kỳ lớp học nào, bất kể học sinh hay đối tượng ở độ tuổi nào. Khi một giáo viên thực hiện kết hợp các chiến lược giảng dạy hiệu quả, học sinh của họ có nhiều cơ hội hơn để học tốt hơn trong lớp.

Có nhiều cách tiếp cận khác nhau mà bạn có thể sử dụng trong lớp học của mình. Cái nào sẽ hiệu quả nhất tùy thuộc vào sở thích của bạn và học sinh, cũng như lịch trình của bạn. Chúng ta hãy xem xét một số chiến lược tốt nhất mà bạn có thể sử dụng.

1. Làm mẫu như bạn dạy

Khi trình bày một chủ đề mới cho lớp của bạn, bạn sẽ sẽ có thể bao gồm minh hoạ một cách rõ ràng. Trong khi một số học sinh có thể nắm bắt một khái niệm mới bằng cách nghe thông tin một mình, những người khác - đặc biệt là những người học bằng hình ảnh - sẽ cần phải xem nó.

Trong một số lớp nhất định, chiến lược này thực tế là bắt buộc. Ví dụ: khi bạn đang dạy môn toán học, bạn thường cần trình bày bài làm của mình trên bảng, đây là cách cả lớp có thể làm theo để hiểu bài tốt hơn.

Một số học sinh sẽ cần xem nhiều hơn một ví dụ để hiểu rõ. Đảm bảo rằng bạn bao gồm một số minh chứng khác nhau cho mỗi nội dung mới, vì việc lặp lại là một phần quan trọng trong việc ghi nhớ những ý tưởng mới. Bạn sẽ thấy sự khác biệt lớn về điểm kiểm tra trực quan của học sinh khi bạn thực hiện phương pháp này.

2. Chỉ ra lỗi sai

Khi bạn trình bày kế hoạch bài học của mình, bạn thường chỉ ra cách làm đúng. Đây là một cách tuyệt vời để giới thiệu một khái niệm, nhưng bạn cũng muốn tìm hiểu sâu hơn.

Một cách tuyệt vời để làm điều này là đưa ra những lỗi cố ý và yêu cầu cả lớp sửa chúng. Nếu bạn là một giáo viên tiếng Anh, bạn có thể viết một đoạn trích lên bảng và đánh đố nó với những lỗi ngữ pháp. Hướng dẫn học sinh của bạn xác định những lỗi này và viết lại đoạn văn một cách chính xác.

Phương pháp này yêu cầu trẻ áp dụng những kiến ​​thức đã học trên lớp. Nó cũng cho bạn cơ hội để đánh giá mức độ hiểu của mỗi học sinh đối với môn học.

Sau khi mọi người đã hoàn thành bài tập, bạn có thể xem lại nó và chỉ cho mỗi học sinh cách viết đoạn văn và giải quyết bất kỳ câu hỏi nào có thể nảy sinh.

3. Làm việc theo nhóm

Chia lớp thành các nhóm khác nhau để hoàn thành bài tập là một chiến lược giảng dạy hiệu quả, đặc biệt là ở các nhóm tuổi mà học sinh đòi hỏi phải luôn làm việc với vòng kết nối chặt chẽ của bạn bè. Bài tập nhóm khuyến khích tinh thần đồng đội và giúp lớp học của bạn thành công.

Ví dụ, trong khoa học, bạn có thể chia lớp học thành các nhóm nhỏ để làm bài tập trong phòng thí nghiệm và giao cho mỗi người một công việc nhất định phải hoàn thành. Ví dụ, bạn có thể có một người thực hiện thử nghiệm, một người khác viết ghi chú và một người khác đọc hướng dẫn. 

Đảm bảo ghép những đứa trẻ cần hỗ trợ thêm với những đứa trẻ hiểu rõ hơn về tài liệu. Bằng cách này, những người mạnh hơn trong môn học có thể chia sẻ kiến ​​thức của họ để giúp bạn bè của họ hiểu rõ hơn. Nói chung, làm việc nhóm là một cách thú vị và tương tác để dạy một bài học. 

>> Phương pháp dạy học là gì

>> Kỹ năng đặt câu hỏi trong lớp học giảng viên cần biết

4. Khuyến khích học hỏi kinh nghiệm

Những bài học hay nhất thường diễn ra bên ngoài lớp học. Bước ra thế giới thực mang lại một góc nhìn mới cho trẻ em và có thể giúp chúng hiểu sâu sắc hơn về những gì diễn ra trong lớp học.

Nghiên cứu các loại cá khác nhau trong ao địa phương là một ví dụ điển hình về việc học hỏi kinh nghiệm. Bạn sẽ bắt đầu trong lớp học, xem xét các loài khác nhau và cách mỗi loài động vật đóng góp vào môi trường xung quanh nó.

Khi bạn đã hoàn thành bài học, hãy đưa cả lớp đến ao địa phương. Yêu cầu chúng tìm kiếm những con vật khác nhau mà bạn đã thảo luận trong lớp. Sau khi xác định vị trí của từng con vật, các em sẽ có thể quan sát các vai đã thảo luận trước đó trong lớp.

Những chuyến đi thực tế như thế này mang đến cho sinh viên những trải nghiệm thực tế có giá trị. Các em sẽ có được sự tự tin và động lực trong lớp học vì các em sẽ có thể thấy rằng mọi thứ mình học được đều có mối liên hệ với thế giới xung quanh.

5. Hãy để học sinh dạy

Để học sinh dẫn đầu lớp trong việc giảng dạy đòi hỏi phải có sự chuẩn bị và hiểu biết sâu sắc về các môn học. Bạn có thể giao nhiệm vụ này cho từng cá nhân hoặc chia học sinh thành các nhóm.

Mục tiêu của chiến lược giảng dạy này là giúp học sinh của bạn hiển thị kiến ​​thức mà họ có và chia sẻ kiến ​​thức đó với bạn học của họ. Để có một bài học chất lượng, họ sẽ cần phải dành thêm thời gian để đảm bảo rằng họ hiểu đầy đủ dự án. Nếu họ gặp khó khăn trong một số lĩnh vực, họ sẽ có động lực để đặt câu hỏi để được điểm.

Bạn có thể giúp sinh viên chuẩn bị cho bài tập này bằng cách đưa ra một phiếu đánh giá nêu rõ các lĩnh vực mà họ sẽ được chấm điểm. Bạn có thể cho điểm dựa trên độ dài bài học, sự chuẩn bị và sự sáng tạo. Trọng lượng của mỗi phần sẽ phụ thuộc vào dự án và sở thích của bạn. Một số giáo viên cũng cho phép cả lớp chấm điểm một phần của bài tập. Nếu bạn chọn đi theo con đường này, có thể hữu ích nếu bạn đưa ra hướng dẫn chấm điểm cho cả lớp. Bằng cách này, mỗi học sinh biết cách cho điểm “giáo viên”.

6. Tích hợp công nghệ vào lớp học

Công nghệ có lẽ là công cụ mạnh mẽ nhất mà bạn có thể sử dụng. Đó là một phần thiết yếu của các công việc hiện đại và có rất nhiều điều để cung cấp cho con đường giáo dục.

Máy tính, máy tính xách tay và máy tính bảng có thể cho phép bạn nâng cao kế hoạch bài học của mình bằng các hoạt động giáo dục trực tuyến. Có một số tài nguyên miễn phí mà bạn có thể truy cập bằng một tìm kiếm đơn giản trên Google. Hãy thử tìm kiếm các video giáo dục hoặc chơi các trò chơi toán học và khoa học miễn phí.

Học sinh của bạn sẽ không chỉ tận hưởng thời gian trực tuyến mà còn hiểu sâu hơn về bài tập trên lớp của bạn. Sử dụng tất cả các nguồn lực bạn có theo ý của bạn để có lợi cho bạn - kết quả là bạn sẽ có một nhóm sinh viên gắn bó và có động lực hơn.

7. Hãy thử tổ chức đồ họa

Các tổ chức đồ họa như biểu đồ hình tròn và biểu đồ Venn là một cách tuyệt vời để hiển thị thông tin một cách trực quan. Khi bạn yêu cầu lớp của bạn tạo một cái, học sinh của bạn sẽ phải áp dụng kiến ​​thức của họ một cách trực quan. Điều này cũng sẽ giúp họ hình thành các kết nối và hiểu được những điểm tương đồng và khác biệt.

>> Các loại môi trường học tập

>> Làm thế nào để tăng doanh số bán khoá học online khi tổ chức webinar

>> Cách vào bài giảng hay giảng viên nên biết

8. Nhấn mạnh quản lý hành vi

Quản lý hành vi là một phần quan trọng của việc trở thành một giáo viên. Các chiến lược giảng dạy thường cung cấp cho bạn rất nhiều cấu trúc về cách giảng dạy một lớp học, nhưng không phải là cách kiểm soát nó. 

Phương pháp này là một cách tuyệt vời để khiến học sinh hào hứng với việc học tốt trong lớp. Nó làm cho việc tuân theo các quy tắc trở nên thú vị và thu hút sự cải thiện hành vi lâu dài cho nhiều học sinh. Giáo viên cũng có thể để học sinh chơi các nhiệm vụ theo tốc độ của riêng mình, để không ai cảm thấy bị bỏ lại phía sau hoặc bị lãng quên và giáo viên có thể dễ dàng hỗ trợ thêm cho học sinh.

9. Sử dụng các công cụ hỗ trợ trực quan

Các thiết bị hỗ trợ trực quan như bảng thông minh và máy chiếu có thể nâng cao bài học của bạn trên lớp. Một số trẻ có thể tiếp thu thông tin và hiểu sâu về thông tin đó khi chỉ nghe một bài giảng. Những người khác là những người học trực quan và cần thêm một chút gì đó.

Vì bạn cũng cần phải thu hút những người học đó, một hướng dẫn trực quan sẽ là người bạn tốt nhất của bạn. Thử hiển thị đồ họa thông tin liên quan đến bài học của bạn trên bảng hoặc máy chiếu. Tham khảo những hình ảnh minh họa này khi bạn nói để cho phép mọi người trong lớp của bạn nhận được những gì họ cần từ bài học.

10. Thực hiện học tập dựa trên câu hỏi

Học tập dựa trên câu hỏi là một kỹ thuật được sử dụng để thu hút sự tò mò của học sinh. Thực hiện nó trong lớp học có nghĩa là cho phép học sinh xác định các câu hỏi mà họ quan tâm và khám phá những câu hỏi đó trong một môi trường giáo dục.

Khi học sinh của bạn đã xác định được chủ đề quan tâm, họ sẽ cần nghiên cứu chủ đề đã chọn và thuyết trình trước lớp. Bạn phải ở đó để cung cấp hỗ trợ, chẳng hạn như bằng cách giúp sinh viên của bạn xác định các nguồn trực tuyến đáng tin cậy để nghiên cứu.

Sau khi bài thuyết trình kết thúc, hãy yêu cầu học sinh của bạn phản ánh về toàn bộ dự án. Bạn muốn họ đánh giá điều gì đã diễn ra tốt, điều gì không và điều gì có thể làm khác đi trong tương lai. Hơn nữa, bạn muốn học sinh của mình không chỉ tập trung vào những gì họ đã học mà còn cả cách họ học nó. Điều này xây dựng những người học độc lập, tự tin, những người có con đường thành công rõ ràng hơn.

Hy vọng với 10 chiến lược giảng dạy này, bạn sẽ áp dụng thành công vào việc dạy học của mình. 

Bộ câu hỏi kiểm tra module 2

Ngân hàng câu hỏi kiểm tra mô đun 2 gồm những câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn, trắc nghiệm đúng sai, trắc nghiệm điền khuyết khi học tập module 2. Mời các thầy cô tham khảo để hoàn thành việc tập huấn mô đun 2 tốt nhất.

Ngân hàng câu hỏi kiểm tra mô đun 2 với đáp án của các câu hỏi trắc nghiệm được thầy cô gửi đến chia sẻ miễn phí cùng đồng nghiệp những nội dung chung nhất. Nội dung trả lời mang tính chất tham khảo, các bạn chỉ nên đọc để lấy ý tưởng làm bài, phù hợp với kiến thức, môi trường dạy và học cá nhân.

Ngân hàng câu hỏi kiểm tra module 2.0

Những câu hỏi dưới đây thuộc 7 chủ đề chính.

Có nhiều câu hỏi trong mỗi chủ đề nhưng một số chủ đề có nhiều câu hỏi hơn.

Có 3 loại câu hỏi với tổng số 84 câu hỏi [số lượng câu hỏi của mỗi loại khác nhau]:

• Trắc nghiệm có nhiều lựa chọn:
• Trắc nghiệm Đúng/Sai
• Trắc nghiệm Điền khuyết

Nên có 15 đến 20 câu hỏi kiểm tra học viên và những câu hỏi này được chọn ngẫu nhiên trên toàn chủ đề.

Học viên phải vượt qua bài kiểm tra với số điểm 80% và được thực hiện bài kiểm tra 3 lần trên cùng một bộ câu hỏi.

2. Đáp án trắc nghiệm kiểm tra module 2

CÂU HỎI CHUNG

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

CTGDPT 2018 yêu cầu các trường phổ thông thực hiện các phương pháp giáo dục mới với quan điểm dạy học………………… .. .

Trả lời: phát triển năng lực

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Trong CTGDPT 2018, học sinh được khuyến khích trở thành những người tham gia ………………… vào quá trình học tập của chính mình

Đâp án: tích cực

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau.

Trong dạy học phát triển năng lực, học sinh:

a] chủ yếu ngồi và nghe giáo viên

b] chủ yếu học cùng với cả lớp

c] đôi khi tham gia vào các hoạt động nhóm nhỏ

d] thường đưa ra lựa chọn và chia sẻ ý tưởng của riêng họ

Đâp án: d]

Chọn Đ nếu câu đúng và chọn S nếu câu sai

Vai trò của giáo viên trong dạy học phát triển năng lực là chú trọng vào việc học của học sinh bằng cách đưa ra nhiều cách học khác nhau

a] Đ b] S

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau.

Học tập phân hóa hiệu quả nhất diễn ra khi:

1. Học sinh có thể tự do lựa chọn nhiệm vụ để hoàn thành.

2. Học sinh gặp khó khăn trong học tập được dạy ở các lớp riêng với học sinh khác.

3. Cường độ và tiến độ của các nhiệm vụ học tập thì khác nhau để đáp ứng sự khác biệt giữa các học sinh.

4. Các bài học được lên kế hoạch để bao gồm nhiều hoạt động khác nhau nhất có thể.

Đâp án: c]

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Học tập………………. diễn ra khi học sinh có cơ hội và được khuyến khích tạo kết nối giữa thông tin nội môn và giữa các môn học khác nhau.

Đâp án: tích hợp

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Trong dạy học phát triển năng lực, giáo viên tạo cơ hội cho học sinh học theo nhiều cách ………………

Đáp án: khác nhau

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau.

a. Theo dạy học phát triển năng lực, giáo viên:

b. Linh hoạt trong việc lựa chọn nội dung phù hợp với học sinh

c. Thực hiện đúng kế hoạch giáo dục quy định

d. Chú trọng vào việc đạt được kết quả cuối cùng

e. Kiểm soát cách học sinh tham gia vào các hoạt động

Đáp án: a]

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau.

Dạy học phát triển năng lực:

a. nhấn mạnh vai trò của giáo viên

b. nhấn mạnh rằng học sinh phải đạt được kết quả xác định trước

c. tạo cho mọi học sinh cơ hội tốt nhất để thành công

d. chủ yếu chú trọng vào kết quả cuối cùng

Đáp án: c]

CÂU HỎI VỀ PHẨM CHẤT

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Những đặc điểm tốt thể hiện ở thái độ và hành vi của con người được gọi là …………….

Đâp án: phẩm chất

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau.

Phẩm chất nhân ái được thể hiện rõ nhất trong:

a] bảo vệ di sản văn hóa của đất nước

b] tham gia vào công việc ở trường và cộng đồng

c] tôn trọng sự khác biệt ở mọi người

d] mạnh dạn bày tỏ ý kiến của mình trước mặt người khác

Đáp án: c

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau hoặc trả lời cho câu hỏi

Phẩm chất chăm chỉ có đặc trưng rõ nhất trong:

a] có ý chí vượt khó để đạt kết quả tốt

b] tham gia vào các hoạt động nhằm thúc đẩy các giá trị và truyền thống

c] hoàn thành nghĩa vụ với người thân và gia đình

d] mạnh dạn bày tỏ ý kiến của mình trước mặt người khác

Đáp án: a]

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau hoặc trả lời cho câu hỏi

Phẩm chất trách nhiệm có đặc trưng rõ nhất trong:

a] thông cảm và sẵn sàng giúp đỡ người khác

b] Sử dụng kiến thức và kỹ năng đã học ở trường vào cuộc sống và học tập hàng ngày

c] tự giác tuân thủ các quy tắc và quy định

d] tham gia vận động người khác phát hiện và đấu tranh với các hành vi không trung thực

Đáp án: c]

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Sự phát triển các phẩm chất gắn liền với sự phát triển các…………… chung.

Đâp án: năng lực

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Thông qua sự phát triển các phẩm chất, học sinh trở nên có khả năng hơn để chịu ………………….. cho các hành vi và phản ứng của mình đối với người khác.

Đáp án: trách nhiệm

Chọn Đ nếu câu đúng và chọn S nếu câu sai

Các phẩm chất được phát triển tốt nhất thông qua việc luyện tập và lặp lại

a] Đ b] S

Đáp án: b] S

Chọn Đ nếu câu đúng và chọn S nếu câu sai

Các phẩm chất được phát triển qua quan sát và bắt chước các hành động và phản ứng của người khác

a] Đ b] S

Đáp án: a] Đ

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau.

Giáo viên tạo điều kiện phát triển các phẩm chất khi họ:

a] phạt học sinh không thể hiện các phẩm chất

b] là những hình mẫu tích cực về phẩm chất trong cuộc sống thực

c] luyện tập để học sinh ghi nhớ những phẩm chất

d] lờ đi quan điểm riêng của học sinh

Đáp án: b]

CÂU HỎI VỀ NĂNG LỰC

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Những thuộc tính cá nhân được hình thành và phát triển bởi những phẩm chất sẵn có và quá trình học tập, rèn luyện, giúp chúng ta huy động tổng hợp kiến thức, kỹ năng và các thuộc tính cá nhân khác như sở thích, niềm tin, ý chí để thực hiện thành công một loại hoạt động nào đó được gọi là những ……………………….

Đáp án: năng lực

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Những học sinh là người học ……….có thể tự tin bày tỏ ý kiến, quan điểm của mình và tự chịu trách nhiệm về việc học của mình

Đáp án: tự chủ

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Những học sinh học tập thành công có ……………, động lực và khả năng quản lý bản thân giúp việc học tập dễ dàng hơn.

Đáp án: kiến thức

Chọn Đ nếu câu đúng và chọn S nếu câu sai

Những người học tự chủ và tự học biết rằng việc học đôi khi rất khó khăn và có những cách nhìn nhận vấn đề khác nhau.

a] Đ b] S

Đáp án: a] Đ

Chọn Đ nếu câu đúng và chọn S nếu câu sai

Để thành công, học sinh không cần thiết phải có kiến thức về bản thân và cách học.

a] Đ b] S

Đáp án: b] S

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Cách thức tổ chức các hoạt động học tập ảnh hưởng đến động cơ và sự tham gia của…………….

Đáp án: học sinh

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau

Học sinh có nhiều khả năng có động lực để tập trung và cải thiện việc học của mình khi:

a] giáo viên sử dụng nhất quán các phương pháp bằng lời nói và mô hình hóa

b] học sinh nhận được phản hồi tích cực, rõ ràng và mang tính xây dựng về công việc của họ

c] giáo viên chú trọng vào những sai sót và lỗi của học sinh

d] học sinh ghi nhớ và sao chép thông tin

Đáp án: b]

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Người học tự học cần quản lý bản thân để luôn tập trung và không bị phân tâm; để quản lý cảm xúc, thái độ và hành vi của họ, và để ……….. khi đối mặt với những thách thức.

Đáp án: vững chí

Chọn Đ nếu câu đúng và chọn S nếu câu sai

Vai trò của giáo viên trong dạy học phát triển năng lực là chú trọng vào việc học của trẻ bằng cách đưa ra nhiều cách học khác nhau

a] Đ b] S

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau

Để bồi dưỡng tốt nhất năng lực tự chủ và tự học, giáo viên nên:

a] dạy học sinh những thông tin cần thiết

b] dạy học sinh các chiến lược và kỹ năng học tập

c] tuân thủ nghiêm ngặt kế hoạch chương trình giáo dục

d] thường xuyên kiểm tra đánh giá học sinh

Đáp án: b]

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau

Trong CTGDPT 2018, các yêu cầu cần đạt về năng lực tự chủ và tự học, một đặc điểm của việc tự điều chỉnh cảm xúc, thái độ và hành vi của một người là:

a] biết cách khẳng định và bảo vệ các quyền và nhu cầu cá nhân phù hợp với đạo đức và pháp luật

b] tìm các giải pháp khác nhau cho vấn đề chính

c] sẵn sàng đón nhận, quyết tâm và vượt qua những thử thách trong học tập và cuộc sống

d] xem xét và điều chỉnh kế hoạch học tập, bổ sung khi cần thiết

Đáp án: c]

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau

Trong CTGDPT 2018, các yêu cầu cần đạt về năng lực tự chủ và tự học, một đặc điểm liên quan đến tự học và tự hoàn thiện là:

a] nhận ra sai lầm và điều chỉnh sai sót, tích cực tìm kiếm sự hỗ trợ từ người khác

b] sẵn sàng đón nhận và quyết tâm vượt qua những thử thách trong học tập và cuộc sống

c] thực hiện các nhiệm vụ khác nhau với các yêu cầu khác nhau

d] biết cách khẳng định và bảo vệ các quyền và nhu cầu cá nhân phù hợp với đạo đức và pháp luật

Đáp án: a]

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Quá trình truyền, nhận và xử lý thông tin giữa mọi người với mục đích đạt được các mục tiêu hoặc kết quả cụ thể được gọi là ……………….

Đáp án: giao tiếp

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Nếu thầy/cô muốn kiểm tra kiến thức và khả năng hiểu của học sinh, thầy/cô có thể hỏi các câu hỏi ………. vì thầy/cô đang mong đợi một câu trả lời cụ thể

Đáp án: đóng

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Những câu hỏi mà có nhiều phương án trả lời khả dĩ và yêu cầu học sinh phải suy nghĩ và giải thích ý kiến của mình được gọi là câu hỏ …… ..

Đáp án: mở

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Giáo viên giúp học sinh tham gia và học hỏi khi họ hội thoại với học sinh và hỏi và trả lời các.............. của học sinh.

Đáp án: câu hỏi

Chọn Đ nếu câu đúng và chọn S nếu câu sai

Những câu hỏi hay giúp học sinh xác định được những lỗ hổng kiến thức của họ.

a] Đ b] S

Đáp án: a] Đ

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Khả năng tham gia tích cực với những người khác để đạt được các mục tiêu chung được gọi là ………………

Đáp án: hợp tác

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau

Cộng tác:

a] giống như hợp tác

b] bao gồm việc đàm phán các ý tưởng khác nhau và đạt được sự đồng thuận

d] bao gồm việc thống nhất với quan điểm của người khác

e] là giúp đỡ người khác đạt được mục tiêu của họ

Đáp án: b]

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau

Trong CTGDPT 2018, các yêu cầu cần đạt về năng lực giao tiếp và hợp tác, một đặc điểm của khả năng thiết lập và phát triển các mối quan hệ xã hội là:

a] hiểu nhiệm vụ của nhóm và những trách nhiệm

b] theo dõi tiến độ hoàn thành công việc của các thành viên trong nhóm

c] nhận biết và hòa giải những khác biệt và mâu thuẫn với những người khác

d] có một số hiểu biết về các quốc gia khác nhau trên thế giới

Đáp án: c]

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Từ được sử dụng trong các tình huống khi không có giải pháp tức thời rõ ràng gọi là ………………

Đáp án: vấn đề

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Khả năng tạo ra công việc giàu trí tưởng tượng, nguyên bản và hữu ích được gọi là .. …………

Đáp án: sáng tạo

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau

Khả năng đưa ra nhận xét về tầm quan trọng của điều gì đó được nhiều người biết đến nhất là khả năng:

a] soạn thảo công phu

b] phân tích

c] logic

d] đánh giá

Đáp án: d]

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau

Giải quyết vấn đề thành công diễn ra khi:

a] các giải pháp đầu tiên nghĩ ra được nhanh chóng thực hiện

b] nhiều giải pháp khả thi được xác định và thảo luận

c] các giải pháp khả thi được thực hiện mà không có kế hoạch hành động

d] giải pháp tiềm năng sáng tạo nhất được thông qua

Đáp án: b]

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau

Trong CTGDPT 2018, các yêu cầu cần đạt về năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, một đặc điểm của khả năng thiết kế và tổ chức hoạt động là:

a] không chấp nhận dễ dàng thông tin một chiều

b] đưa ra giải pháp cho các vấn đề

c] xác định thông tin và ý tưởng mới và phức tạp từ các nguồn khác nhau

d] biết phân công nhiệm vụ phù hợp cho các thành viên tham gia hoạt động

Đáp án: d]

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau.

Trong CTGDPT 2018, yêu cầu cần đạt đối với năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, một đặc điểm của tư duy độc lập là:

a] đặt các câu hỏi khác nhau về các sự vật và hiện tượng khác nhau

b] đánh giá tính phù hợp hoặc không phù hợp của các kế hoạch

c] phân tích và xác định các tình huống có vấn đề

d] phân tích các nguồn thông tin độc lập để xác định xu hướng của các ý tưởng mới

Đáp án: a]

CÁC CÂU HỎI VỀ THUYẾT HỌC TẬP KIẾN TẠO

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau.

Phương pháp học tập kiến tạo chú trọng vào:

a] học thuộc lòng và nhắc lại

b] tư duy và thông hiểu

c] các kỹ năng cơ bản

d] sự phụ thuộc vào tư liệu sách giáo khoa

Đáp án: b]

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Học tập có ý nghĩa được thực hiện khi:

a] học sinh được khuyến khích tư duy và tương tác với những HS khác

b] học sinh được khuyến khích làm theo và hoàn thành phiếu học tập

c] giáo viên tập trung vào các kỳ thi và kiểm tra

d] giáo viên quyết định học sinh làm gì và làm như thế nào

Đáp án: a]

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Thuyết………………chú trọng vào vai trò tích cực của người học trong việc phát triển sự hiểu biết của bản thân về thế giới xung quanh.

Đáp án: Kiến tạo

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau.

Nhà lý thuyết kiến tạo người Pháp, người đã xác định rằng tư duy trở nên phức tạp hơn khi chúng ta sắp xếp thông tin thành các sơ đồ là:

a] Vygotsky

b] Bruner

c] Piaget

d] Pavlov

Đáp án: c]

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Lý thuyết của Piaget xác định tầm quan trọng của việc người học được …………….. tham gia vào quá trình học tập thông qua các trải nghiệm thực tế.

Đáp án: tích cực

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Lý thuyết của Vygotsky nhấn mạnh tầm quan trọng của tương tác …………………. đối với việc học của học sinh.

Đáp án: xã hội

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau.

Vùng phát triển gần [ZPD] được định nghĩa là:

a] vùng mà người học có khả năng thực hiện một nhiệm vụ và tự giải quyết vấn đề với sự trợ giúp.

b] Vùng mà người học có khả năng thực hiện một nhiệm vụ và tự giải quyết vấn đề mà không cần trợ giúp

c] Vùng giữa những gì một người học chỉ có thể làm với sự hỗ trợ của những người khác và những gì họ không thể làm với sự trợ giúp

d] Vùng giữa những gì một người học có thể làm một cách độc lập và những gì họ chỉ có thể làm với sự hỗ trợ của những người khác

Đáp án: d]

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau.

Phương pháp giàn giáo được định nghĩa tốt nhất là:

a] Sự hỗ trợ chiến lược cho việc học tập được tăng lên khi học sinh trở nên có năng lực hơn

b] Sự hỗ trợ chiến lược cho việc học tập cho phép học sinh hoạt động độc lập hơn.

c] Sự hỗ trợ chiến lược cho việc học để kiểm tra học sinh theo định kỳ để đảm bảo các em trở nên có năng lực hơn

d] Sự hỗ trợ chiến lược cho việc học tập tập trung vào việc củng cố những gì học sinh đã biết.

Đáp án: b]

Chọn Đ nếu câu đúng và chọn S nếu câu sai

Thảo luận và tham gia vào các cuộc trò chuyện có hướng dẫn với học sinh là một ví dụ về phương pháp giàn giáo.

a] Đ b] S

Đáp án: a] Đ

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Các lý thuyết kiến tạo nhấn mạnh rằng ……….… diễn ra khi nó được xây dựng dựa trên những gì học sinh đã biết và hiểu.

Đáp án: việc học tập

CÁC CÂU HỎI VỀ TƯ DUY

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau.

Thang đo Bloom định nghĩa quá trình nhận thức kết hợp với Vận dụng là:

a] Chia nhỏ thông tin thành các phần và xác định các phần liên quan với nhau như thế nào.

b] Tổ chức lại các yếu tố thành một cấu trúc mới

c] Đưa ra đánh giá dựa trên các giá trị của một quá trình

d] Sử dụng một quy trình trong một tình huống cụ thể.

Đáp án: d]

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau.

Trong thang đo Bloom các động từ dẫn được kết hợp tốt nhất với sự hiểu biết là:

a] phân loại, tóm tắt, mô tả

b] tóm tắt, thực hành, áp dụng

c] mô tả, quyết định, dự đoán

d] phân loại, tổng hợp, thiết kế

Đáp án: a]

Chọn Đ nếu câu đúng và chọn S nếu câu sai

Tư duy bậc thấp đòi hỏi người học vận dụng thông tin và ý tưởng, đánh giá và tạo ra ý nghĩa mới.

a] Đ b] S

Đáp án: b] S

Chọn Đ nếu câu đúng và chọn S nếu câu sai

Để giúp học sinh phát triển sự hiểu biết sâu sắc, giáo viên phải dạy cả kỹ năng tư duy bậc thấp và kỹ năng tư duy bậc cao

a] Đ b] S

Đáp án: a] Đ

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Tư duy bậc cao được phát huy khi giáo viên đặt các câu hỏi ………… .. phù hợp

Đáp án: thử thách [một số học viên có thể ghi đáp án đúng là ‘mở’]

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau.

Việc dạy và học trong CTGDPT mới tập trung vào:

a] nhớ lại, thực hành và tái tạo thông tin

b] tư duy, thực hành và đánh giá

c] ghi nhớ, lặp lại, giao tiếp

d] giao tiếp, tư duy và giải quyết vấn đề

Đáp án: d]

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau.

Trong phương pháp dạy học tích cực:

a] đánh giá thực hiện ở cuối một bài học

b] đánh giá được lồng vào các phương pháp và kỹ thuật dạy và học

c] đánh giá được thiết kế sau khi giáo án đã được thiết kế

d] đánh giá thực hiện không thường xuyên

Đáp án: b]

CÁC CÂU HỎI VỀ PHƯƠNG PHÁP

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Trong giáo dục phát triển năng lực, GV phải lựa chọn …….. và kỹ thuật giúp HS đạt được các mục tiêu của bài học và hỗ trợ HS phát triển theo tốc độ và trình độ của các em

Đáp án: phương pháp

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau.

Trong phương pháp dạy học tích cực:

a] đánh giá thực hiện ở cuối một bài học

b] đánh giá được lồng vào các phương pháp và kỹ thuật dạy và học

c] đánh giá được thiết kế sau khi giáo án đã được thiết kế

d] đánh giá thực hiện không thường xuyên

Đáp án: b]

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau.

Các phương pháp dạy học là:

a] các hoạt động cụ thể được sử dụng trong một bài học để giúp học sinh đạt được các mục tiêu bài học

b] các nguyên tắc lý thuyết và niềm tin về việc dạy và học

c] một tập hợp các quy trình dựa trên một cách tiếp cận cụ thể để dạy và học giúp học sinh đạt được các mục tiêu bài học

d] các phương pháp tiếp cận lý thuyết được áp dụng trong môi trường giáo dục

Đáp án: c]

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Phương pháp điều tra thúc đẩy HS tham gia …………………vào việc học

Đáp án: một cách tích cực

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau.

Trong quá trình điều tra, tư duy phản biện bao gồm năng lực và kỹ năng để:

a] diễn giải sự hiểu biết về cách hoàn thành một nhiệm vụ

b] lập kế hoạch, thiết lập và đạt được các mục tiêu

c] sử dụng nhiều nguồn lực để cải thiện thông tin

d] phân tích, tổng hợp và áp dụng thông tin vào các khái niệm mới

Đáp án: d]

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Trong tất cả các cuộc điều tra, GV phải thúc đẩy tư duy ……………...

Đáp án: bậc cao

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Các phương pháp học tập dự án, truy vấn, dựa trên vấn đề, khám phá và lớp học đảo ngược đều yêu cầu học sinh tham gia vào ………………

Đáp án: các cuộc điều tra

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Trong học tập dựa trên ………………, học sinh học tập thông qua việc giải quyết một vấn đề mà thường không có phương án đúng duy nhất.

Đáp án: vấn đề

Chọn Đ nếu câu đúng và chọn S nếu câu sai

Học tập dựa trên vấn đề là tên được đặt cho các bài tập toán học mà thường chỉ có một câu trả lời đúng và chỉ có một cách để thực hiện.

a] Đ b] S

Đáp án: b] S

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau.

Trong mô hình truy vấn 6 giai đoạn được sử dụng phổ biến, giai đoạn thứ ba Sắp xếp bao gồm:

a] phân tích, so sánh và hiểu thông tin

b] ghi chép thông tin

c] hình thành và điều chỉnh câu hỏi

d] phản ánh, điều chỉnh và trả lời các câu hỏi

Đáp án: a]

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Trong học tập Khám phá, vấn đề hoặc tình huống được trình bày cho học sinh ……… giáo viên trình bày lý thuyết hoặc thông tin chính. Mục đích là để học sinh tự khám phá cách học mới.

Đáp án: trước khi

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Trong lớp học …………., giờ học trên lớp và làm bài tập về nhà được đổi cho nhau.

Đáp án: đảo ngược

CÁC CÂU HỎI VỀ KỸ THUẬT

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

…………………… là một kỹ thuật khuyến khích học sinh nhanh chóng tạo ra và chia sẻ ý tưởng về một chủ đề.

Đáp án: Động não

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau.

Sơ đồ tư duy là:

a] một công cụ thính giác để tổ chức thông tin

b] một công cụ trực quan để tổ chức các ý tưởng và khái niệm

c] một phương pháp giảng dạy

d] một phương pháp đánh giá việc học tập của học sinh

Đáp án: b]

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Trong một biểu đồ KWL, W xác định những gì học sinh …………………………….

Đáp án: muốn biết

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Trong một biểu đồ KWHL, L xác định những gì học sinh …………………….

Đáp án: đã học

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau.

Kỹ thuật hội thoại có hướng dẫn khiến học sinh phải:

a] làm việc trong các nhóm chuyên gia để xác định thông tin và sau đó dạy cho các học sinh khác.

b] thảo luận và ghi lại các ý tưởng trên biểu đồ trực quan

c] thảo luận ý kiến thông qua đặt câu hỏi, lắng nghe và trả lời lẫn nhau

d] chia sẻ ý kiến với cả lớp để trả lời câu hỏi của giáo viên

Đáp án: c]

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Kỹ thuật …………………. yêu cầu học sinh làm việc trong các nhóm chuyên gia để xác định thông tin và sau đó dạy cho các học sinh khác.

Đáp án: mảnh ghép

Chọn Đ nếu câu đúng và chọn S nếu câu sai

Kỹ thuật khăn trải bàn đòi hỏi các nhóm nhỏ học sinh ghi lại và chia sẻ ý kiến của mình về một chủ đề, phân tích các ý tưởng và ghi lại các ý tưởng mà tất cả các em đều nhất trí.

a] Đ b] S

Đáp án: a] Đ

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

…………… đối ứng là một kỹ thuật khuyến khích học sinh phát triển các kỹ năng đặt câu hỏi, lập luận, hiểu và suy nghĩ sâu hơn về những gì các em đang học.

Đáp án: Đặt câu hỏi

Chọn Đ nếu câu đúng và chọn S nếu câu sai

Hội thoại có hướng dẫn, học sinh và giáo viên đặt câu hỏi cho nhau và trả lời câu hỏi.

a] Đ b] S

Đáp án: b] S

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau.

Tư duy, Ghép cặp, Chia sẻ là một kỹ thuật khuyến khích học sinh …………….. và chia sẻ ý kiến với người khác

Đáp án: hội thoại

3. Đáp án trắc nghiệm cuối khóa module 2 - Tất cả các môn

Bài kiểm tra cuối khóa module 2 môn Đạo đức

Bài kiểm tra cuối khóa module 2 môn Tiếng Việt

Đáp án kiểm tra cuối khóa mô đun 2 môn Toán

Đáp án trắc nghiệm Mô đun 2 môn Tin học

Bài kiểm tra cuối khóa mô đun 2 môn Hoạt động trải nghiệm

Bài kiểm tra cuối khóa mô đun 2 môn Giáo dục thể chất

Bài kiểm tra cuối khóa mô đun 2 môn Tự nhiên xã hội

Đáp án trắc nghiệm module 2 môn Âm nhạc

Đáp án trắc nghiệm module 2 môn Mĩ thuật

4. Kế hoạch hành động cá nhân mô đun 2

1. Những việc nào bạn làm tốt để hỗ trợ học sinh phát triển năng lực và phẩm chất chung?

- Sử dụng các cơ hội tự phát và có kế hoạch đề thúc đẩy sự phát triển của các phẩm chất.

- Khuyến khích học sinh tự đánh giá phẩm chất của mình.

- Phát huy năng lực chung ở mọi lớp.

- Khuyến khích học sinh phát triên các mục tiêu học tập cá nhân.

2. Bạn tự tin áp dụng phương pháp hoặc kỹ thuật PTNL nào trong việc giảng dạy của mình?

- Các phương pháp và kỹ thuật thúc đây năng lực Tự chủ & Tự học.

- Các phương pháp và kỹ thuật thúc đẩy năng lực Giao tiếp & Hợp tác

- Các phương pháp và kỹ thuật giang dạy thúc đây năng lực Giải quyết vần đề và sáng tạo

3. Liên quan đến các phương pháp tiệp cận kiến tạo và PTNL để học tập và giảng dạy: Bạn muốn tìm hiểu thêm về điều gì?

- Các lý thuyết, kỹ thuật kiến tạo và ứng dụng trong CTGDPT 2018. Bạn sẽ thực hiện một thay đổi nào đối với việc giảng dạy của mình vào tuần tới đề tăng cường sự tham gia tích cực của học sinh vào việc học?

4. Bạn sẽ thực hiện một thay đổi nào đối với việc giảng dạy của mình vào tuần tới để tăng cường sự tham gia tích cực của học sinh vào việc học?

- Vận dụng một số kỹ thuật đã tìm hiểu để ứng dụng vào việc giảng dạy của mình một cách hiệu quả.

5. Làm thể nào để bạn biết là thay đổi này thành công?

- Đánh giá kết quả phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh qua các tiết dạy.

Trên đây là Ngân hàng câu hỏi kiểm tra mô đun 2 mà Hoatieu.vn sưu tầm được gửi tới các thầy cô nhằm hoàn thành chương trình tập huấn module 2 đạt kết quả cao nhất, tiết kiệm thời gian và công sức làm bài.

Mời các bạn tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên chuyên mục Tài liệu của HoaTieu.vn.