Chào mừng thầy và các bạn đến với bài thuyết trìnhCâu hỏi:1. Mục đích giáo dục, mục tiêu giáo dục là gì? Căn cứ vào đâu người ta xác định mục đích giáo dục? Ý kiến của việc xác định mục đích giáo dục2. Phân biệt mục đích giáo dục và mục tiêu giáo dục.3. Mục đích giáo dục xã hội chủ nghĩa Việt Nam hiện nay là gì? Hãy nêu và phân tích4. Hãy phân tích mục tiêu các ngành, các cấp.1. Mục đích giáo dục 1. 1. Khái niệm mục đích giáo dục1.1.1. Định nghĩa Mục đích giáo dục là cái đích cần đạt được của sự nghiệp giáo dục mỗi quốc gia 4 trụ cột của giáo dục toàn thế giới trong thế kỷ 21 là mục tiêu phát triển. Đó là, “Học để biết, Học để làm việc, Học để chung sống với nhau, Học để làm người”. -Mục đích giáo dục là mô hình nhân cách của con người [người học] mà giáo dục cần đào tạo nhằm đáp ứng yêu cầu của xã hội trong một giai đọan lịch sử cụ thể. -Hoặc có thể hiểu : Là cái đích cần đạt tới của sự nghiệp giáo dục. Mục đích được hiểu là sự dự kiến trước [hình dung trước] kết quả của hoạt động.Tóm lại:* Mục đích giáo dục là một phạm trù cơ bản của giáo dục học, phản ánh kết quả mong muốn trong tương lai của quá trình giáo dục, phản ánh sản phẩm dự kiến của hoạt động giáo dục và dạy học. BẢN CHẤT MỤC ĐÍCH GIÁO DỤC Mô hình dự kiến của sản phẩm giáo dục Điểm xuất phát của Quá trình giáo dụcThành tố quan trọng, định hướngCơ sở xác định chuẩn đánh giáChất lượng Ý NGHĨA CỦA MỤC ĐÍCH GD•Định hướng chọn lựa, điều khiển, điều chỉnh.•Định chuẩn để xem xét đầu vào và đầu ra của GD, chất lượng giáo dục•Kích thích tính tích cực hoạt độngMột số đặc điểm của mục đích giáo dụclà mô hình lý tưởng về sản phẩm GDlà thành tố quan trọng, định hướng cho quá trình GDlà mô hìnhdự kiến chất lượng SP GD là yếu tố quy định tính chất vàphong cách tác động giữa GV - HS1.1.2. Cấu trúc của mục đích giáo dụcMục đích giáo dụcquy địnhNội dungChương trìnhPhương phápCác hình thức tổ chức1.1.2. Cấu trúc của mục đích giáo dục Mục đích giáo dục được phân hóa thành:Mục đích giáo dục tổng quátMục đích GD từng ngành nghềchuyên mônMục đích giáo dục từng ngành GDMục tiêu đào tạo ngành CKMục tiêu đào tạo ngành MayMục tiêu GD phổ thôngMục tiêu GD dạy nghề1.1.3. Các cấp độ của mục đích giáo dục- Ở cấp vĩ mô: là mục tiêu của quốc gia nhằm định hướng đường lối chiến lược phát triển giáo dục. Tạo mô hình nhân cách phong phú ở những trình độ khác nhau.- Ở cấp vi mô: Quy định tiêu chí cụ thể mà nhân cách của một công dân phải đạt được để đảm bảo cho mục tiêu vĩ mô. Mô hình nhân cách cụ thể mà cấp học, bậc học cụ thể của hệ thống GD phải tạo ra.XÁC ĐỊNH MỤC ĐÍCH GIÁO DỤCTính chất và phương hướnglâu dài của một nền giáo dụcXác định chiến lược đào tạo nguồn nhân lực trong chiến lược phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội1.1.4. Các căn cứ xác định mục đích giáo dụcChiến lược phát triển XH, kinh tế, khoa học và công nghệ quốc giaĐiều kiện kinh tế, VHXH, kinh nghiệm, truyền thống GD và khả năng của XHXu thế phát triển của nền giáo dục quốc gia và quốc tếYêu cầu của đất nước nhu cầu phát triển nhân lực xã hội 1.2. Mục tiêu giáo dục Mục tiêu giáo dục được xây dựng trên cơ sở cân nhắc những điều kiện hiện có và những khả năng cụ thể của nhà trường của giáo viên và học sinh khi thực hiện quá trình giáo dục. Mục tiêu được hiểu là sự cụ thể hóa của mục đích, hình dung mục đích theo các giai đoạn, cấp độ, phạm vi, mức độ nhất định với kết quả cụ thể .Mục tiêu giáo dục là những tiêu chí, chỉ tiêu, những yêu cầu cụ thể đối với từng khâu, từng nhiệm vụ, từng nội dung của quá trình giáo dục phải đạt được sau một hoạt động giáo dụcChức năng của mục đích và mục tiêu GD:- Mục đích, mục tiêu giáo dục có giá trị định hướng cho tòan bộ hoạt động giáo dục. Ở tầm vĩ mô, việc xác định mục đích giáo dục thường là do các cấp lãnh đạo - quản lý giáo dục thực hiện, đảm bảo cho hệ thống giáo dục phát triển thống nhất với sự phát triển về chính trị, kinh tế - xã hội, văn hóa…của đất nước; góp phần thực hiện mục tiêu: “Dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”. Ý nghĩa của việc xác định mục đích, mục tiêu giáo dục:- Mục đích, mục tiêu giáo dục có giá trị định hướng cho tòan bộ hoạt động giáo dục. Ở tầm vĩ mô, việc xác định mục đích giáo dục thường là do các cấp lãnh đạo - quản lý giáo dục thực hiện, đảm bảo cho hệ thống giáo dục phát triển thống nhất với sự phát triển về chính trị, kinh tế - xã hội, văn hóa…của đất nước; góp phần thực hiện mục tiêu: “Dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”. Ở các trường học, việc xác định rõ mục tiêu của hoạt động giáo dục sẽ định hướng cho việc chọn lựa, sử dụng và điều chỉnh nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục. •- Mục đích, mục tiêu giáo dục còn là tiêu chuẩn, thước đo đánh giá chất lượng giáo dục. Xem xét chất lượng đầu vào, đầu ra để quyết định tuyển sinh, tuyển dụng, so sánh chất lượng tuyển sinh và yêu cầu về chất lượng tốt nghiệp để quyết định tổ chức các hoạt động giáo dục và huy động các nguồn lực đáp ứng yêu cầu của chất lượng giáo dục. •Việc xác định đúng đắn mục đích, mục tiêu giáo dục có tác dụng kích thích tích tích cực hoạt động của con người, tạo động lực cho họat động giáo dục. Việc xác định mục đích, mục tiêu giáo dục thường hay quan tâm đến nhu cầu của cuộc sống, của cá nhân do đó nó có sức hấp dẫn, tạo ra nhu cầu, động cơ cho hoạt động của người học và cả người dạy. Vì vậy cần hướng dẫn, tư vấn cho người học xác định và lựa chọn mục tiêu giáo dục. MỐI QUAN HỆ GIỮA MỤC ĐÍCH VÀ MỤC TIÊU GIÁO DỤCHai khái niệm mục đích và mục tiêu có nội hàm tương tự nhưng khác nhau ở mức độ rộng, hẹp và phạm vi, cấp độ vận dụng. Mục đích giáo dụcMục tiêu giáo dụcPhân biệt MĐGD_MTGD MỤC ĐÍCH MỤC TIÊUCó tính định hướng, tính lí tưởng. Có tính cụ thể với hành động và phương tiện xác định Thời gian thực hiện dài Thời gian ngắn, xác định Tính rộng lớn, KQ vấn đề Tính xác định của vấn đề. KQ khó đem lại tai một thời điểm nhất định Có thể đo được KQ tại thời điểm nhất định Cấu trúc phức tạp, kết cấu trên những mục tiêu cụ thể. Là một bộ phận của MĐCụ thể:MỤC ĐÍCH MỤC TIÊULoại kế hoạch Mở, rộng NhỏÝ nghĩa Ý định hướng tới một cố gắng đã được định hướngMỗi nỗ lực hay hoạt động đều mong đợi sẽ đạt được.Khung thời gian Dài hạn Ngắn hạnĐo lường được Không CóLoại Không rõ ràng Rõ ràngHành động Chung chung Cụ thểVí dụ Tôi muốn đạt được thành công trong lãnh vực nghiên cứu dạy nghề theo năng lực thực hiệnTôi muốn đăng tải một luận văn nghiên cứu dạy nghề may theo năng lực thực hiện trong tháng này2.Mục đích giáo dục Việt Nam hiện nay. a. Sự phát triển các quan điểm toàn diện trong lịch sử.* Thời kì cổ đại;- Ai cập, Ấn độ trong xã hội, tiến sĩ là đẳng cấp cao nhất, mục đích đào tạo của giáo dục là tầng lớp tu sĩ, tăng lữ giỏi có giá trị đạo đưc và tôn giáo.- Ba tư, Hy lạp mục đích đào tạo ra những con người chiến binh dũng mạnh, có óc quan sự, trong sang, có danh dự, biết phục tùng quyền lợi chung * Thời kì phong kiến:- Nhà nước phong kiến hướng tới việc đào tạo con em của họ thành những kì sĩ, người phong nhã.- Ở 2 triệu đại phong kiến TQ và ÂĐ thì mục đích tạo ra người quân tử mang phẩm chất nho giáo.* Thời kì phục hưng:- Phát triển mạnh tư tưởng GD toàn diện, trong nội dung giáo dục ca ngợi vễ đẹp hình thể, nghệ thuật, văn chương
Con người ai cũng cần trở thành một công dân có giáo dục, giáo dục trong thời điểm hiện tại vẫn là một tiêu chí để xã hội đánh giá về trình độ của mỗi người. Vậy giáo dục là gì? Các hình thức giáo dục ở Việt Nam hiện nay là gì? Chính sách phát triển giáo dục ở Việt Nam là gì?
Sau đây, Chúng tôi sẽ giới thiệu tới quý vị những nội dung sau để hỗ trợ khách hàng những thông tin cần thiết liên quan đến giáo dục.
Giáo dục là gì?
Giáo dục là là hình thức học tập hay một cách tiếp thu kiến thức theo đó kiến thức, kỹ năng, và thói quen của một nhóm người được trao truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác thông qua giảng dạy, đào tạo, hay nghiên cứu. Giáo dục thường diễn ra dưới sự hướng dẫn hoặc cũng có thể thông qua tự học.
Mục tiêu của giáo dục
Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện con người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp; có phẩm chất, năng lực và ý thức công dân; có lòng yêu nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và hội nhập quốc tế [Điều 2 Luật Giáo dục].
Các thuật ngữ về giáo dục thường sử dụng
– Giáo dục chính quy là giáo dục theo khóa học trong cơ sở giáo dục để thực hiện một chương trình giáo dục nhất định, được thiết lập theo mục tiêu của các cấp học, trình độ đào tạo và được cấp văn bằng của hệ thống giáo dục quốc dân.
– Giáo dục thường xuyên là giáo dục để thực hiện một chương trình giáo dục nhất định, được tổ chức linh hoạt về hình thức thực hiện chương trình, thời gian, phương pháp, địa điểm, đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời của người học.
– Kiểm định chất lượng giáo dục là hoạt động đánh giá, công nhận cơ sở giáo dục hoặc chương trình đào tạo đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do cơ quan, tổ chức có thẩm quyền ban hành.
– Phổ cập giáo dục là quá trình tổ chức hoạt động giáo dục để mọi công dân trong độ tuổi đều được học tập và đạt đến trình độ học vấn nhất định theo quy định của pháp luật.
– Giáo dục bắt buộc là giáo dục mà mọi công dân trong độ tuổi quy định bắt buộc phải học tập để đạt được trình độ học vấn tối thiểu theo quy định của pháp luật và được Nhà nước bảo đảm điều kiện để thực hiện.
– Cơ sở giáo dục là tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục trong hệ thống giáo dục quốc dân gồm nhà trường và cơ sở giáo dục khác.
Các cấp giáo dục ở Việt Nam
Cấp học, trình độ đào tạo của hệ thống giáo dục quốc dân bao gồm:
– Giáo dục mầm non gồm giáo dục nhà trẻ và giáo dục mẫu giáo;
– Giáo dục phổ thông gồm giáo dục tiểu học, giáo dục trung học cơ sở và giáo dục trung học phổ thông;
– Giáo dục nghề nghiệp đào tạo trình độ sơ cấp, trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng và các chương trình đào tạo nghề nghiệp khác;
– Giáo dục đại học đào tạo trình độ đại học, trình độ thạc sĩ và trình độ tiến sĩ.
Chính sách phát triển giáo dục ở Việt Nam
Theo quy định tại Điều 10 Nghị định 05/2011/NĐ-CP, thì chính sách phát triển giáo dục hiện nay ở Việt Nam bao gồm:
– Phát triển giáo dục vùng dân tộc thiểu số theo chương trình chung quốc gia; xây dựng chính sách giáo dục ở tất cả các cấp học phù hợp với đặc thù dân tộc.
– Phát triển trường mầm non, trường phổ thông, trường phổ thông dân tộc nội trú, phổ thông dân tộc bán trú, trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm học tập cộng đồng, trường dạy nghề, trường dự bị đại học; nghiên cứu hình thức đào tạo đa ngành bậc đại học cho con em các dân tộc thiểu số để đẩy nhanh việc đào tạo nguồn nhân lực phục vụ thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế.
– Quy định các điều kiện và biện pháp cụ thể, phù hợp để hỗ trợ cho học sinh, sinh viên là người dân tộc thiểu số; giải quyết chỗ ở, học bổng và cho vay vốn trong thời gian học tập phù hợp với ngành nghề đào tạo và địa bàn cư trú của sinh viên dân tộc thiểu số.
Học sinh, sinh viên người dân tộc thiểu số rất ít người, ở vùng có điều kiện kinh tế – xã hội khó khăn và đặc biệt khó khăn được miễn học phí ở tất cả các cấp học, ngành học.
– Đào tạo nguồn nhân lực, đào tạo nghề cho đồng bào vùng dân tộc thiểu số phù hợp với đặc điểm từng vùng, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập Quốc tế.
– Quy định việc hỗ trợ giáo viên giảng dạy tại các vùng có điều kiện kinh tế – xã hội khó khăn và đặc biệt khó khăn; đào tạo giáo viên là người dân tộc thiểu số và giáo viên dạy tiếng dân tộc.
– Tiếng nói, chữ viết và truyền thống văn hóa tốt đẹp của các dân tộc được đưa vào chương trình giảng dạy trong các trường phổ thông, trường phổ thông dân tộc nội trú, phổ thông dân tộc bán trú, trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm học tập cộng đồng, trường dạy nghề, trung học chuyên nghiệp, cao đẳng và đại học phù hợp với địa bàn vùng dân tộc.
– Chính quyền địa phương, nơi có con em dân tộc thiểu số thi đỗ vào Đại học, Cao đẳng và sinh viên được cử đi học hệ cử tuyển, có trách nhiệm tiếp nhận và phân công công tác phù hợp với ngành nghề đào tạo sau khi tốt nghiệp.
– Các Bộ: Giáo dục và Đào tạo, Lao động – Thương binh và Xã hội, Ủy ban Dân tộc căn cứ chức năng, nhiệm vụ được giao có trách nhiệm chủ trì, phối hợp với các Bộ, ngành, địa phương liên quan quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành nội dung Điều này.
Trên đây, là toàn bộ nội dung liên quan đến giáo dục là gì? Các hình thức giáo dục ở Việt Nam hiện nay là gì? Chính sách phát triển giáo dục ở Việt Nam là gì? Mọi thắc mắc liên quan đến nội dung bài viết trên, quý vị có thể liên hệ với chúng tôi để được giải đáp nhanh chóng nhất.