Phương pháp nghiên cứu tương quan

Tôiđiều tra tương quan là một loại nghiên cứu phi thực nghiệm, trong đó các nhà nghiên cứu đo lường hai biến và thiết lập mối quan hệ thống kê giữa chúng (tương quan), mà không cần bao gồm các biến bên ngoài để đưa ra kết luận có liên quan.

Có hai lý do thiết yếu khiến các nhà nghiên cứu quan tâm đến các mối quan hệ thống kê giữa các biến và được thúc đẩy để tiến hành nghiên cứu tương quan.

Đầu tiên là vì họ không tin rằng mối quan hệ giữa các biến này là tình cờ, nghĩa là, một nhà nghiên cứu sẽ áp dụng một cuộc khảo sát mà việc sử dụng được biết đến với một nhóm người được chọn trước đó..

Lý do thứ hai tại sao loại nghiên cứu này được thực hiện thay vì thử nghiệm, là do mối quan hệ thống kê nguyên nhân giữa các biến, theo cách này, các nhà nghiên cứu không thể thao tác các biến độc lập, vì nó không thể, không thực tế và phi đạo đức.

Có ba loại nghiên cứu tương quan (quan sát tự nhiên, khảo sát và bảng câu hỏi, phân tích thông tin). Theo cùng một cách, mối tương quan giữa các biến có thể là dương (tỷ lệ thuận) hoặc âm (tỷ lệ nghịch). Chỉ ra cách thức mà một biến có thể ảnh hưởng đến biến khác.

Người ta thường tin rằng nghiên cứu tương quan nên liên quan đến hai biến số định lượng, chẳng hạn như điểm số, kết quả của số lượng sự kiện được lặp lại trong một khung thời gian..

Tuy nhiên, tính năng quan trọng nhất của nghiên cứu tương quan là hai biến được xử lý được đo (không bị thao túng) và kết quả là đúng bất kể loại biến (định lượng hoặc phân loại) (Giá, Jhangiani, & Chiang, 2017).

Bạn cũng có thể quan tâm đến việc biết về nghiên cứu thực địa: đó là gì, đặc điểm và giai đoạn.

Định nghĩa nghiên cứu tương quan

Thuật ngữ tương quan được định nghĩa là mối quan hệ giữa hai biến. Mục đích chính của việc sử dụng các mối tương quan trong lĩnh vực nghiên cứu là tìm ra các biến nào được kết nối với nhau. Theo cách này, một sự kiện cụ thể được hiểu một cách khoa học là một biến.

Nghiên cứu tương quan bao gồm tìm kiếm các biến khác nhau tương tác với nhau, theo cách này khi sự thay đổi ở một trong số chúng là hiển nhiên, người ta có thể giả định sự thay đổi sẽ liên quan trực tiếp đến nó như thế nào..

Quá trình này đòi hỏi người nghiên cứu sử dụng các biến mà anh ta không thể kiểm soát. Theo cách này, một nhà nghiên cứu có thể quan tâm đến việc nghiên cứu một biến A và mối quan hệ và tác động của nó đối với biến B.

Ví dụ, một nhà nghiên cứu có thể nghiên cứu loại icecream ưa thích theo độ tuổi, xác định sở thích của người tiêu dùng dựa trên tuổi của họ. Thế giới đầy những sự kiện tương quan, trong đó nếu biến A bị ảnh hưởng, rất có thể biến B cũng sẽ bị ảnh hưởng..

Trong nghiên cứu tương quan có hai loại khác nhau, một loại tích cực và một loại tiêu cực. Các tương quan dương có nghĩa là biến A tăng và do đó biến B làm. Mặt khác, khi chúng ta nói về tương quan âm, khi biến S tăng, biến B giảm.

Nghiên cứu tương quan có cơ sở của nó trong nhiều thử nghiệm thống kê chỉ ra các hệ số tương quan giữa các biến. Các hệ số này được biểu diễn bằng số để biểu thị sức mạnh và hướng của mối quan hệ (Alston, 2017).

Các loại

Trong quá trình nghiên cứu tương quan, nhà nghiên cứu không phải lúc nào cũng có cơ hội chọn các biến mình muốn nghiên cứu. Khi điều này xảy ra, người ta nói rằng nghiên cứu bán thử nghiệm đang được thực hiện (Cửu Long, 2015).

Có ba loại nghiên cứu tương quan trong đó các biến có thể hoặc không thể được kiểm soát. Điều này phụ thuộc vào cách tiếp cận bạn có trước một chủ đề nhất định và cách bạn muốn tiến hành nghiên cứu.

1- Quan sát tự nhiên

Đầu tiên trong ba loại nghiên cứu tương quan là quan sát tự nhiên. Theo cách này, nhà nghiên cứu quan sát và ghi lại các biến trong môi trường tự nhiên, mà không can thiệp vào quá trình tương tự.

Một ví dụ về điều này có thể là một lớp học. Các nhà nghiên cứu có thể phân tích các kết quả và điểm cuối cùng của các sinh viên liên quan đến mức độ vắng mặt của cùng một..

Loại nghiên cứu tương quan này có thể tốn thời gian và không phải lúc nào cũng cho phép kiểm soát các biến.

2- Khảo sát và bảng câu hỏi

Một loại điều tra tương quan khác xảy ra khi các cuộc điều tra và bảng câu hỏi được thực hiện, từ đó thông tin được thu thập. Trong loại nghiên cứu này, một mẫu hoặc nhóm người tham gia ngẫu nhiên phải được chọn

Ví dụ, khi một cuộc khảo sát được hoàn thành thỏa đáng về một sản phẩm mới trong một trung tâm mua sắm, nó đang tham gia vào một cuộc khảo sát nghiên cứu với các mục đích tương quan. Loại khảo sát này được sử dụng để dự đoán liệu một sản phẩm sẽ thành công hay không.

Sử dụng khảo sát trong nghiên cứu tương quan thường rất thuận tiện, tuy nhiên, nếu những người tham gia không trung thực về nó, họ có thể thay đổi kết quả cuối cùng của nghiên cứu theo nhiều cách.

3- Phân tích thông tin

Loại nghiên cứu tương quan cuối cùng có thể được thực hiện là phân tích dữ liệu được thu thập trước đây bởi các nhà nghiên cứu khác. Ví dụ, hồ sơ tư pháp của một dân số có thể được tham khảo để dự đoán làm thế nào thống kê tội phạm ảnh hưởng đến nền kinh tế địa phương.

Các tệp truy vấn thường có sẵn miễn phí dưới dạng các công cụ truy vấn. Tuy nhiên, để thiết lập mối quan hệ tương quan đáng kể, thường cần có quyền truy cập vào một lượng lớn thông tin.

Trong loại nghiên cứu này, các nhà nghiên cứu không kiểm soát loại thông tin đã được ghi lại (Raulin, 2013).

Ví dụ

Xe tải kem

Một cách tốt để giải thích làm thế nào nghiên cứu tương quan sẽ nghĩ về một chiếc xe kem. Bằng cách này, một người có thể học cách nhận ra âm thanh đặc biệt của một chiếc xe tải kem, có thể nhận ra nó từ xa.

Khi âm thanh của xe tải to hơn, người đó có thể nhận ra rằng xe tải đang ở gần hơn.

Theo cách này, biến A sẽ là âm thanh của xe tải và biến B sẽ là khoảng cách mà xe tải được đặt. Trong ví dụ này, mối tương quan là dương, âm thanh của xe tải càng tăng, khoảng cách của xe tải sẽ càng gần.

Nếu chúng ta có âm thanh xe tải khác nhau, một cá nhân sẽ có thể nhận ra tất cả và liên kết chúng với các biến khác nhau (Ary, Jacobs, Razavieh, & Sorensen, 2009).

Xác định tự kỷ ở trẻ em

Trong nghiên cứu này, một nhóm nghiên cứu đã được sử dụng với một thử nghiệm được thiết kế để xác định sự khác biệt giữa các nhóm dân số khác nhau, để xác định xem có bất kỳ mối tương quan nào giữa các biến được phân tích hay không..

Một mẫu gồm 66 người tham gia đã được thực hiện, tất cả đều là trẻ em 12 tháng tuổi. Trong số những người tham gia này, 35 trẻ em có anh chị lớn hơn với chẩn đoán lâm sàng là tự kỷ. 31 đứa trẻ còn lại có anh chị em không bị tự kỷ.

Tất cả những người tham gia được yêu cầu thao túng một đối tượng để thực hiện một nhiệm vụ nhất định và do đó có thể xác định một số loại hành vi bình thường và bất thường.

Ở tuổi 24 hoặc 36 tháng, một nhóm trẻ em lại được phân tích một lần nữa để xác định xem có xu hướng tự kỷ hay có vấn đề về phát triển không.

Kết quả chỉ ra rằng 9 trẻ sơ sinh có anh chị em tự kỷ cũng được chẩn đoán mắc một số mức độ tự kỷ. Một loạt các mối tương quan cho những đứa trẻ này đã được tính toán, bao gồm kết quả của chúng trong thử nghiệm thao tác ban đầu và thử nghiệm được thực hiện sau đó.

Nó đã được chứng minh làm thế nào sự thao túng không điển hình của một đối tượng của một đứa trẻ 12 tháng tuổi có mối tương quan tích cực với chẩn đoán tự kỷ sau đó. Tương tự, nó có tương quan nghịch với sự phát triển tại chỗ hoặc bình thường của trẻ (Siegle, 2015).

Phân biệt chủng tộc ở phụ nữ Mỹ gốc Phi

Trong nghiên cứu này, ba câu hỏi ban đầu được đặt ra liên quan đến những trải nghiệm mà phụ nữ Mỹ gốc Phi có thể có trong quá khứ..

Những câu hỏi này hỏi về tỷ lệ mà những người phụ nữ này đã trải qua một số hình thức phân biệt chủng tộc.

Do đó, việc đặt câu hỏi về mối quan hệ của những trải nghiệm này với các điều kiện tâm lý có thể có của phụ nữ và khả năng của những phụ nữ này để giảm thiểu tác động của phân biệt chủng tộc đối với tình trạng tâm lý của họ.

Mẫu bao gồm 314 phụ nữ Mỹ gốc Phi đã trả lời một cuộc khảo sát bằng văn bản được thiết kế để đo lường trải nghiệm của họ với nạn phân biệt chủng tộc, các điều kiện tâm lý tiềm tàng bắt nguồn từ hiện tượng này và lựa chọn các hành vi để đối phó với các tình huống phân biệt đối xử..

Kết quả cho thấy sự biểu hiện của nhiều hình thức phân biệt chủng tộc (sự xúc phạm của đồng nghiệp, bị các nhà cung cấp bỏ qua trong các cửa hàng bách hóa, trò đùa phân biệt chủng tộc, trong số những người khác).

Những hình thức phân biệt chủng tộc khác nhau đã được báo cáo bởi hơn 70% số người tham gia. Rõ ràng là phân biệt chủng tộc là một kinh nghiệm phổ biến ở phụ nữ Mỹ gốc Phi.

Các hệ số tương quan cho thấy mối quan hệ tích cực đáng kể giữa phân biệt chủng tộc được báo cáo và các sự kiện và các vấn đề tâm lý có thể có của những phụ nữ này. Kết luận này bao gồm các cơ chế để đối phó với phân biệt chủng tộc được sử dụng bởi họ.

Các kết quả khác chỉ ra rằng các mô hình khác nhau được sử dụng bởi phụ nữ Mỹ gốc Phi để đối phó với các sự cố này thường được sử dụng thành công một phần..

Theo cách này, nhiều phụ nữ đã biến trải nghiệm tiêu cực thành tồi tệ hơn nhiều trong nỗ lực giảm thiểu tác động tâm lý của nó (Goodwin & Goodwin, 2017).

Tài liệu tham khảo

1. Alston, C. (2017). com. Lấy từ các nghiên cứu tương quan trong tâm lý học: Ví dụ, lợi thế và loại: nghiên cứu.com.
2. Ary, D., Jacobs, L.C., Razavieh, A., & Sorensen, C.K. (2009). Giới thiệu về nghiên cứu trong giáo dục. Belmont: Wadsworth.
3. Goodwin, C. J., & Goodwin, K. A. (2017). Nghiên cứu về phương pháp và thiết kế tâm lý học. Nguồn sét Inc .: WIley.
4. Cửu Long, D. (2015). com. Lấy từ nghiên cứu tương quan: Định nghĩa, mục đích và ví dụ: nghiên cứu.com.
5. Giá, P.C., Jhangiani, R.S., & Chiang, I.-C. A. (2017). Nghiên cứu tương quan. Lấy từ nghiên cứu tương quan là gì ?: Opentextbc.ca.
6. Raulin, G. &. (2013). Phương pháp nghiên cứu của Graziano & Raulin (ấn bản thứ 8). Lấy từ ví dụ về nghiên cứu tương quan: graziano-AFin.com.
7. Siegle, D. (ngày 10 tháng 11 năm 2015). Đại học Connecticut. Lấy từ cơ bản nghiên cứu giáo dục của Del Siegle: Researchbasics.education.uconn.edu.